"老師！我發(fā)現(xiàn)鳥的羽毛在陽光下會(huì)折射出七彩光芒！"2025年4月，平溪江國家濕地公園的觀鳥棧道上，竹市鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生顏梓煜激動(dòng)地舉起望遠(yuǎn)鏡。這是該校將科教版《生物的多樣性》單元教學(xué)搬進(jìn)真實(shí)生態(tài)場域的創(chuàng)新實(shí)踐，通過"觀察-守護(hù)-傳播-創(chuàng)造"的課程設(shè)計(jì)，讓生態(tài)意識在沉浸式體驗(yàn)中生根發(fā)芽。

第一現(xiàn)場：五感聯(lián)動(dòng)的生態(tài)觀察課

清晨的薄霧中，38名學(xué)生化身"濕地小偵探"，手持《生物多樣性記錄手冊》開啟探索之旅。在科學(xué)教師肖甜老師的指導(dǎo)下，孩子們俯身用放大鏡觀察葉片上的露珠軌跡，用觸覺感知蕨類植物的結(jié)構(gòu)。"通過對比4種水生植物的根系特征，我真正理解了'適者生存'的含義。"學(xué)生曾可在觀察筆記中寫道。這種多模態(tài)觀察法，使課本中的生物分類知識轉(zhuǎn)化為鮮活的生命認(rèn)知。

生態(tài)責(zé)任：從環(huán)境守護(hù)到心靈洗禮

"每撿起一個(gè)煙頭，都可能拯救一只誤食垃圾的鳥。"在環(huán)保實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組開展"塑料追蹤"行動(dòng)，運(yùn)用課堂所學(xué)的樣本采集法，對河岸進(jìn)行清理。勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的深度融合，讓環(huán)保意識從概念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)?；顒?dòng)中共清理各類垃圾2.7公斤，分類回收率達(dá)85%，這些真實(shí)數(shù)據(jù)將成為后續(xù)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課程的鮮活素材。

知識內(nèi)化：少年解說員的認(rèn)知升級

"濕地公園動(dòng)植物資源豐富，分布有維管植物149科，412屬，804種，占湖南省維管植物種數(shù)的18.6%......"在觀景平臺，"少年解說員"正在進(jìn)行講解。該環(huán)節(jié)由學(xué)生自主完成資料檢索、腳本撰寫到公眾講解的全過程。六年級語文教師陳敏介紹："解說詞創(chuàng)作既鍛煉信息整合能力，又培養(yǎng)了生態(tài)倫理觀，很多孩子開始主動(dòng)關(guān)注《濕地公約》等國際環(huán)保議題。"

創(chuàng)意表達(dá)：非遺技藝中的生命禮贊

返校后的剪紙課堂里，孩子們將生態(tài)觀察轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。在特聘教師肖老師的指導(dǎo)下，80張紅紙幻化為振翅的白鶴、搖曳的蘆葦。六年級美術(shù)教師羅夢瑤說："剪紙不僅要形似，更要傳達(dá)生命神韻。孩子們?yōu)槊總€(gè)作品撰寫的'生物名片'，體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合成效。"

作為平溪江國家濕地公園基地學(xué)校，學(xué)校始終踐行"生活即教育"理念。除定期開展?jié)竦卣n程外，全校29個(gè)班級均設(shè)有"生態(tài)微系統(tǒng)"——通過水培與土培對比實(shí)驗(yàn)，記錄45種植物的生長情況。這種持續(xù)性的生態(tài)觀測，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和生命關(guān)懷意識。

教育不應(yīng)囿于圍墻之內(nèi)，當(dāng)課本知識與真實(shí)世界產(chǎn)生共振，學(xué)習(xí)便擁有了改變生命的力量。未來我們將繼續(xù)深挖教材，讓課堂走向田野，讓更多孩子在觸摸自然脈動(dòng)中，成長為具有生態(tài)文明素養(yǎng)的時(shí)代新人。

責(zé)編：周洋

一審：周洋

二審：曾佰龍

三審：鄒麗娜