沈德良

高中周末雙休推出以來，各方褒貶不一，支持的音量大，質(zhì)疑乃至反對(duì)的呼聲也言之鑿鑿。輿論場(chǎng)上形成一邊倒式共識(shí)的概率微乎其微，讓不少人已經(jīng)開始擔(dān)心，它會(huì)不會(huì)重蹈“從天雷滾滾到無疾而終”的軌跡。

圍繞高中周末雙休的爭論，表面上是各方主體基于自身考量的觀點(diǎn)陳述，但本質(zhì)上是一場(chǎng)教育理念與功利現(xiàn)實(shí)的交鋒。在高考“一考定終身”的指揮棒下，學(xué)生、家長、學(xué)校被綁在同一輛疾馳的“內(nèi)卷列車”上，雙休看似是解放時(shí)間的良藥，卻因缺乏系統(tǒng)性支撐，反成焦慮的催化劑。

近日，一張網(wǎng)絡(luò)上瘋傳的河北某重點(diǎn)中學(xué)作息表顯示：學(xué)生日均學(xué)習(xí)時(shí)長超過14小時(shí)。與“知識(shí)獲取異化為數(shù)據(jù)填鴨”的教育困境如影相隨的，是這所學(xué)校學(xué)生高達(dá)89%的近視率，心理篩查異常比例突破30%。“雙休制”無疑是讓被標(biāo)準(zhǔn)化流程壓制的生命個(gè)體得以喘息。

高中周末雙休遭遇的重重障礙，恰恰暴露了改革措施“單兵突進(jìn)”的脆弱性。當(dāng)某省首批試點(diǎn)學(xué)校宣布雙休時(shí)，家長群體出現(xiàn)戲劇性分裂：既有奔走相告的“解放者”，也有連夜組建“自救學(xué)習(xí)群”的焦慮者。各類阻力直指教育評(píng)價(jià)體系的硬傷——若分?jǐn)?shù)仍是學(xué)生唯一“通行證”，任何減負(fù)政策都可能淪為“拆東墻補(bǔ)西墻”“按下葫蘆浮起瓢”的游戲。家長期待“向時(shí)間要分?jǐn)?shù)”，不希望孩子白白浪費(fèi)兩天時(shí)間，學(xué)校在升學(xué)率壓力下陽奉陰違，校外補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)樂見“門庭如市”。這種矛盾折射出對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)知的深層撕裂——知識(shí)獲取與生命成長的天平究竟應(yīng)該如何平衡？

看似簡單的作息調(diào)整，實(shí)則是撬動(dòng)教育體系轉(zhuǎn)型的支點(diǎn)。這項(xiàng)措施若想存活，就必須跳出“時(shí)間分配”的固化思維，推動(dòng)教育生態(tài)的整體轉(zhuǎn)型：高考能否引入多元評(píng)價(jià)？職業(yè)教育能否撕掉“低人一等”的標(biāo)簽？學(xué)校能否以效率替代“填鴨式”堆砌？可以斷言，這些問題不解決，包括高中周末雙休在內(nèi)的任何關(guān)涉教育的單項(xiàng)改革，大抵難以擺脫“空中樓閣”的宿命。

高中周末雙休的“滾滾天雷”響過后，并沒有呈現(xiàn)出 “春和景明”的氣象，倒是“虎頭蛇尾”的擔(dān)憂越發(fā)濃郁。高中周末雙休的困境，恰是中國教育轉(zhuǎn)型的縮影——它考驗(yàn)的不是政策本身設(shè)計(jì)合不合理、考慮周不周全，而是社會(huì)能否以“慢下來”的勇氣，換一條更可持續(xù)的教育賽道。

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責(zé)編：王燕

一審：王燕

二審：劉芬

三審：黃維

來源：科教新報(bào)

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