新湖南客戶端3月30日訊（通訊員 陽小文）“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！睘榫劢顾颊W(xué)科“核心素養(yǎng)”的有效落實(shí)，開發(fā)基于真實(shí)情境的跨單元主題教學(xué)案例，提升組內(nèi)成員課程整合能力與教學(xué)創(chuàng)新能力，3月28日，長沙縣百熙教育集團(tuán)小學(xué)道德與法治學(xué)科工作站，在泉塘第二小學(xué)以“聯(lián)結(jié)?對話?成長”為主題，開展道德與法治學(xué)科指向核心素養(yǎng)的“人際交往”跨單元主題教學(xué)實(shí)踐研究活動。

“教研花開多爛漫，深耕課堂顯匠心?！遍L沙縣百熙教育集團(tuán)小學(xué)道德與法治學(xué)科工作站負(fù)責(zé)人粟惠首先解讀教材，在教材分析中聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。她以一年級下冊第5課為例，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)踐的情境來“植根團(tuán)結(jié)之林，共育友善之花”，落實(shí)思政育人目標(biāo)。

徐婷婷老師在進(jìn)行第5課《我們在一起》第一課時(shí)教學(xué)中，設(shè)計(jì)了魔法大闖關(guān)活動，讓孩子們在虛實(shí)相生、引人入勝的游戲中尋找友愛的光芒、喚醒面對拒絕時(shí)的能量。

余瀅老師在第5課第二課時(shí)的教學(xué)中，將孩子喜歡玩的游戲貫穿課堂始終，孩子們獲得淺顯易懂的道理，并將知行進(jìn)行精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。教學(xué)中結(jié)合游戲爭星表，在現(xiàn)場開展游戲，引導(dǎo)孩子體悟友善的快樂。

武利軍老師定下了第6課教材解讀的基調(diào)：互助互學(xué)，成長有法。

鄧艷明老師進(jìn)行第6課第一課時(shí)的授課時(shí)，準(zhǔn)確把握育人導(dǎo)向和教學(xué)要求，打造了“思辨式、體驗(yàn)式”教學(xué)方式，讓孩子們在分類中明白困難的輕重，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

劉漫娟老師在第6課第二課時(shí)教學(xué)中寓教于樂，趣味十足：讓孩子們在快樂游戲、角色扮演中，盡情地領(lǐng)悟求助有法的道理。聽課觀摩的老師們聚精會神、邊記邊思、邊思邊悟。

"萬里之船成于羅盤，專家引領(lǐng)點(diǎn)明方向。"長沙縣中小學(xué)思政首席名師魯飛從教學(xué)實(shí)效維度作出評價(jià)。他表示，老師們的課堂體現(xiàn)出"三有"特色：以"有趣"激發(fā)興趣、"有法"滲透策略、"有愛"傳遞溫度，在師生共生的溫暖畫面中點(diǎn)亮兒童生命之光。同時(shí)，他也提出"三真"實(shí)踐路徑——通過"真情境創(chuàng)設(shè)"促進(jìn)真實(shí)體驗(yàn)、"真任務(wù)驅(qū)動"引發(fā)深度思考、"真活動浸潤"激活情感共鳴，構(gòu)建指向核心素養(yǎng)培育的系統(tǒng)化教學(xué)框架。

長沙縣教育研訓(xùn)中心思政教研員彭軍紅則從學(xué)科建設(shè)角度充分肯定了本次活動的意義：一是發(fā)揮名師輻射效能，形成"示范引領(lǐng)-協(xié)同共進(jìn)"的教研生態(tài)；二是創(chuàng)新"沉浸式"情境教學(xué)范式，彰顯思政課程開放性、實(shí)踐性、活動性的三維特質(zhì)；三是貫通任務(wù)驅(qū)動與多元評價(jià)，實(shí)現(xiàn)"教-學(xué)-評"一體化設(shè)計(jì)。同時(shí)，彭老師強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)需扎根真實(shí)生活場域，構(gòu)建"課前診斷-課中觀察-課后追蹤"的閉環(huán)系統(tǒng)，推動道德認(rèn)知向行為養(yǎng)成的有效轉(zhuǎn)化。

“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！蓖ㄟ^本次活動，老師們將知之愈明，行之愈篤，努力創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)高效的思政課堂。

作者：陽小文

責(zé)編：李云建

一審：陳建

二審：李云建

三審：姚瑤

來源：新湖南客戶端·客戶端