科教新報·新湖南客戶端通訊員 覃業(yè)彥 雷雪梅/整編

在美麗的校園里，每一天都上演著無數(shù)溫馨、感人、啟發(fā)的小故事。這些故事，如同璀璨星辰，照亮了孩子們的成長之路，也深刻體現(xiàn)了教育的力量與溫度。迎著新年的腳步，石門縣第二完全小學(xué)組織開展“育人小故事”征集活動，特擇優(yōu)10篇分享交流。

善意的謊言

文/邢協(xié)華

十六年前，我懷揣夢想，遠赴距縣城近百公里外的大山深處——石門縣所街中學(xué)支教。

在我任教的165班，有一個名叫寧的男孩子，瘦長的身材，簡樸的衣著，黑黑的眼睛里總閃爍著一絲憂郁，仿佛隱藏著什么心事。

在談心中我了解到，寧的母親常年在外打工，父親因罹患癌癥正在衡陽住院療養(yǎng)，寧不得不隨外婆轉(zhuǎn)入所街中學(xué)就讀。

寧上課認真專注，積極舉手答問，從不惹老師生氣，每當我批閱作業(yè)的時候總愛依偎在我身旁，是個十分乖巧懂事又惹人憐愛的好孩子。

一天，寧的母親從廣州發(fā)來一條短信，說寧的父親醫(yī)治無效去世，請老師把這個不幸的消息委婉地告訴孩子。接到這條短信，我不禁淚如泉涌：少年喪父，人生最大不幸，他受得了嗎？幼吾幼以及人之幼，作為一名父親，視學(xué)生如己出，既是父愛天性，更是責(zé)任使然，我決定暫時隱瞞真相。

上課的時候，我對寧又多了一分關(guān)注。寧依舊認真專注，依舊積極舉手，依舊喜歡親近我，仿佛仍籠罩在父愛的陽光里。不久，學(xué)校發(fā)放學(xué)生困難補助，我毫不猶豫地把寧作為了首選對象。看到寧在困難補助申請表父親信息一欄毫不知情地填上“住院”二字，我心里既暗自慶幸又傷痛不已。是啊，這個令人肝腸寸斷的短信于我而言又何嘗不是一種煎熬和折磨？

讓人無比欣慰的是，當年的那個懵懂少年自勵自強，如今已年近而立，事業(yè)有成，在貴州當上了一名特崗教師。他在信中飽含深情地寫道：“尊敬的邢老師，其實在您調(diào)走不久，我就知道了父親去世的真相。雖然我從小失去了父愛，但您善意的謊言和良苦用心讓我感受到了兩份父愛。從那時起，我就立志要當一名像您一樣有愛心的老師?，F(xiàn)在，我的愿望已經(jīng)實現(xiàn)了！”“育”人玫瑰，手留余香，這，不正是愛的回饋嗎？

夾山蒼蒼，澧水泱泱，師愛師魂，山高水長！正是因為有千千萬萬以愛心為初心、視學(xué)生如己出的老師們，用最熾烈的生命燭光，映紅了山城教苑的一片晴空，“石門教育”這塊金字招牌才會越擦越亮、熠熠生輝！

一朵遲開的花

文/杜悅

不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聽話，但他們一定是良善的；不是每個孩子都聰慧，但他們一定是獨到的。這需要我們教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。

2024年，我成為了一年級的班主任，面對52個天真可愛的孩子，內(nèi)心既滿是喜愛，又有些許擔(dān)憂。開學(xué)一個多月了，一個小男孩成為了我的“重點關(guān)注對象”。上課的時候，上著上著課就鉆在了桌子底下，自顧自地玩耍。每次叫他讀課文，他都會找不到地方，他的座位周圍總是有那么多的紙屑，全班站隊的時候，他總是站到隊伍外面，在隊尾游離著。在他身上我下了很多功夫，批評教育，課后給他輔導(dǎo)，可效果不是特別明顯，他總是堅持不了幾天，我都有些泄氣了。

“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅?，我更應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生。課上，當他不看我的時候，我會用語言提醒，當他又走神專注于自己的小世界的時候，我會走到他面前，輕輕地幫他把書扶正，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他，當他把書端正坐好后，我就會及時表揚他。課下，我會耐心地幫他輔導(dǎo)他沒有記住的知識，幾乎每天都會對他說:“在老師心中，你可以做到，只要你集中注意力，相信自己。”

就這樣我們倆共同努力著，終于他取得了明顯的進步。我鄭重地將進步之星的獎牌掛在他脖子上，并在班上表揚了他，他的臉上露出了開心的笑容。之后的每一天我發(fā)現(xiàn)他都會把獎牌捧在手上看好久，像得到了一個寶貝似的。現(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了，紀律性也提高了，學(xué)習(xí)自律性也增強了，完全融入了班集體這個大家庭。雖然偶爾也會調(diào)皮，但是我知道他在進步著。

每一朵花都有它的花期，遲開的花兒更需要陽光雨露。我們要堅信，這些花兒在愛的滋養(yǎng)下，終會絢麗多姿!

愛，就像風(fēng)一樣

文/王新

一陣清風(fēng)悄然拂過，學(xué)校周圍的山林里，樹木紛紛搖曳生姿。這股清涼，宛如天賜的禮物，飄進了酷熱難耐的教室。這里的一草一木都散發(fā)著寧靜與和諧。

一次小沖突讓小明在教室里暴怒起來。他的反應(yīng)讓人震驚，也讓我意識到他內(nèi)心的恐懼和不安。通過了解，知道他的家庭情況極為特殊。母親患有精神類疾病，父親因病離世，年幼的他有著極其特殊的成長環(huán)境。這樣的家庭背景使得小明常常顯得孤獨而內(nèi)向，但他內(nèi)心深處卻渴望著關(guān)愛和認同。

在接下來的日子里，我注意到他牙齒狀況堪憂，衣物單薄，鞋子破舊。我為他購買了生活用品，并帶他找醫(yī)生治療牙病。我盡我所能去彌補他缺失的關(guān)愛，總會在節(jié)假日去他家送上溫暖與祝福。在學(xué)習(xí)上，我為他精心制定學(xué)習(xí)計劃，每日對他進行課后輔輔導(dǎo)。通過三年來的不斷努力，他的學(xué)習(xí)成績得到了穩(wěn)步提升。

畢業(yè)前夕，為了慶祝最后一個兒童節(jié)，他準備和同學(xué)們籌錢買一個蛋糕。每天放學(xué)后都會去果園撿拾掉落的橘子和橙子，傍晚時分，他還打著手電筒在桔園里來回穿梭，以至于在上課的時候哈欠連天?？吹竭@個情景，我深感心疼?！傲弧?span style="line-height: 1.8;">兒童節(jié)那天，我為孩子們訂了一個蛋糕，并在上面寫下了班上每位學(xué)生的名字。讓他和其他同學(xué)一起分享快樂。我不希望他因為錯過了一個簡單的愿望而留下遺憾。他對我說，這是他最難忘的一次“六一 ”兒童節(jié)。

期末放假那天，學(xué)校要求每位家長親自來校接學(xué)生回家。其他同學(xué)的家長陸續(xù)趕到教室，唯有他的媽媽沒有來。他開始四處張望，尋找媽媽的身影，一直到其他家長和學(xué)生離開，媽媽也沒有出現(xiàn)。他站在走廊上，望著遠方，那落寞的背影，讓我永生難忘。

在成長的道路上，每個人都會遇到各種各樣的坎坷和災(zāi)難。我愿化作一陣涼風(fēng)，為這些孩子送去一絲清涼和安慰。我相信，只要我們用心去關(guān)愛他們，用愛去溫暖他們，他們一定能夠勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

點滴關(guān)懷，成就大愛

文/覃琰慧

那是一個普通的冬日早晨，我像往常一樣踏入教室，發(fā)現(xiàn)坐在角落的小林低著頭，雙手緊緊摟著自己，眼神閃爍。班里總是熱鬧非凡，但他的沉默格外刺眼。小林是班上最內(nèi)向的學(xué)生，平時很少主動表達自己的情感，但那天他的狀態(tài)讓我隱隱擔(dān)憂。

“小林，你怎么了？哪里不舒服嗎？”我輕聲問道。他愣了一下，沒有抬頭，只是搖了搖頭。

課間，我悄悄把他叫到辦公室，遞給他一杯熱水。他仍舊一言不發(fā)，但我發(fā)現(xiàn)他的校服袖子似乎有些濕。我試探性地問：“是不是手套忘帶了？早晨天氣這么冷，手會不會凍得難受？”他聽到這句話，眼眶突然紅了，半天才小聲說道：“老師……我手套壞了，沒法修，我不敢告訴媽媽，她已經(jīng)很累了?！?/p>

聽到這句話，我的心像被揪了一下。小林來自一個單親家庭，母親在外地打工，家庭經(jīng)濟情況不太好，而他性格敏感，習(xí)慣將自己的需求藏在心底。看著他通紅的小手，我的鼻子不禁一酸。

那天下午放學(xué)后，我悄悄去了學(xué)校附近的小商店，挑了一雙柔軟的保暖手套。第二天早晨，我把手套放在了他的課桌里，并附上了一張小卡片：“愿這些手套為你帶來溫暖，也希望你以后能更勇敢表達自己的需要?！愕睦蠋煛?/p>

沒想到，這件小事竟然成為小林人生的轉(zhuǎn)折點。后來，他主動找我聊了很多。原來，他一直覺得自己是“麻煩”的存在，總害怕給別人增添負擔(dān)，所以什么事都選擇忍耐和獨自承受。隨著交流的增多，我慢慢發(fā)現(xiàn)，小林有一顆細膩而敏感的心，他對身邊的一切充滿了感恩，也渴望被人關(guān)心。

在一次班會課上，我以“學(xué)會表達自己”為主題設(shè)計了一場活動。小林作為第一個發(fā)言人，勇敢地分享了他和母親的故事，還提到了那雙手套。他哽咽地說：“那雙手套讓我明白，原來我也是可以被照顧的，我不再害怕表達自己的想法了?！?/p>

如今，小林已經(jīng)變得越來越開朗，甚至成了班級里的“小老師”，會主動幫助其他同學(xué)解答問題。他用自己的努力和成長，給班級帶來了更多溫暖。

教育是細水長流，很多時候，我們可能并不能立刻看到種下的種子發(fā)芽，但只要我們懷抱關(guān)愛與耐心，總會有驚喜在某一天悄然降臨。小林的成長讓我深刻明白，每一份點滴的關(guān)懷，都可能成就孩子未來的大愛。

教育路上，沒有小事，每一份溫暖都值得被珍藏，每一個孩子都值得被守護。

跨越障礙：小丁的堅持與成長

文/盛繼華

小丁，一個普通的留守兒童，他的父母常年在外打工，留下他與年邁的爺爺奶奶相依為命。每天，爺爺?shù)碾妱有∪嗆嚦闪怂蠈W(xué)的交通工具，載著他穿梭在清晨的薄霧和傍晚的余暉中。

春季運動會上，小丁因為身高優(yōu)勢被選為跳高運動員。對于這個平時鮮有機會接觸跳高的孩子來說，這項運動顯得格外陌生。賽場上，面對那高聳的跳桿，小丁一次次沖刺，卻又在起跳前停下腳步，折返而去。在裁判的催促和周圍同學(xué)的嘲笑聲中，他的眼中泛起了淚光。我知道，此刻他最需要的，是鼓勵。我快步走到他身邊，輕拍他的肩膀，用堅定的聲音說：“小丁，老師相信你，你一定能跨越這道障礙，無論是跳桿，還是心中的恐懼。加油！”我的話語如同春風(fēng)化雨，滋潤了他心中的干涸。他深吸一口氣，再次沖向跳桿。這一次，他的身體輕盈地躍起，成功地越過了跳桿。我激動地擁抱了他，雖然他最終并未贏得比賽，但他的堅持和勇氣贏得了全場的掌聲和尊重。賽后，他眼中閃爍著自信的光芒，對我說：“老師，謝謝您的鼓勵。雖然沒有獲獎，但我覺得，不放棄就是最棒的勝利?！彼脑捳Z，讓我再次為他豎起了大拇指。

自那以后，小丁變得更加勤奮，成績穩(wěn)步提升。他不僅自我努力，還樂于助人，尤其是那些同樣來自困難家庭的孩子。小丁的樂觀和堅持，成為了班級的楷模，激勵著周圍的每一個人。

有一次，我問他：“你認為你最大的優(yōu)點是什么？”他微笑著，眼中閃爍著堅定的光芒：“我覺得是堅持。無論遇到多大的困難，我都會一直走下去，直到看到希望的曙光。”小丁的話語深深觸動了我。作為教師，我深刻理解，教育的真諦不僅在于知識的傳授，更在于幫助學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心的力量，激發(fā)他們面對生活挑戰(zhàn)的勇氣和堅持。

如今，小丁已經(jīng)升入初中，他依舊保持著那份堅持和勤奮。每次看到他，我都會回想起那個陽光明媚的春天，他在賽道上奮力奔跑的身影，以及那個永不言棄的小男孩。他的故事，永遠激勵著我，在教育的道路上堅守初心，樂觀前行。

支教路上的育人小故事

文/江舟

“幫助他人，快樂自己”。當你用真心幫助了別人，使他們得到了改變或者進步的時候，你的內(nèi)心將會感到無比的溫暖和自豪。2024年秋季學(xué)期，為響應(yīng)常德市教育局的號召，我向?qū)W校申請了參加支教活動，后來被分到石門縣第二完全小學(xué)。石門是中國柑橘之鄉(xiāng)，石門五小的足球、石門一中的教育也是聞名遐邇，所以我對石門這塊土地充滿了喜愛和好奇。一想到能為這座城市的教育工作奉獻一份自己的力量，我的內(nèi)心無比激動和自豪；想到第一次到小學(xué)工作，跟小朋友打交道，心中也甚是期待，同時伴隨著一絲絲惶恐。

9月開學(xué)的第一次體育課，我就被四年級151班的“大個子”吸引了，因為他是班級里個子最大的男生，他的塊頭跟六年級的學(xué)生不相上下，看起來憨憨的，很可愛，但是讓我記憶最深刻的卻是，他在第一堂體育課上就哭了兩次。最大個子的小男子漢為啥哭了兩次？后來問了其他同學(xué)我才知道，第一次哭是因為他穿了涼鞋上體育課，怕被體育老師批評，害怕得哭了；第二次哭，是因為其他的同學(xué)打鬧，推到了他，他沒注意，倒下了，壓倒了另外一個男生，被壓的那個男生哭了，他被冤枉了，以為是他故意的，他又委屈得哭了。

讓我沒想到的是，他看起來那么強壯，內(nèi)心里還是個小男孩，受不了委屈，所以他跟其他的小朋友其實一樣，幼小的心靈需要被呵護。下課后，我把他帶到旗臺旁邊的臺階上，一起坐下來聊聊天，我告訴他，這是本學(xué)期第一次上體育課，忘記穿運動鞋是可以被理解和原諒的，不用放心上，下次有體育課的時候，記得穿運動鞋就好了；那個被他不小心壓倒的男生也沒事兒，只是當時有點壓疼了，另外推人的那個男生也被我教育了一番，給他們倆道了歉，這事兒就過去了。我告訴他，他在我心里是個大男子漢，看起來充滿了力量，以后不可以輕易哭了哦。他若有所思地點了點頭，回教室上課去了。

開學(xué)兩周后，學(xué)校準備組建田徑運動隊，我們學(xué)校場地小，一起帶隊的教練建議我們的訓(xùn)練隊以田賽訓(xùn)練為主，這是他多年的經(jīng)驗，出去比賽，通過田賽能拿分。我得知這個消息后，首先就想到了“大個子”，他的塊頭大，看起來力量很足。于是我邀請他加入田徑隊。我告訴他，參加體育鍛煉不僅能強身健體，還能為班級學(xué)校爭得榮譽，更像個大男子漢，還有機會到縣里去比賽，見大場面。他被我說服了，同意加入田徑隊。從第三周開始，我們就開始訓(xùn)練了，他每次都能按時來參加訓(xùn)練，他跑步比較慢，我開導(dǎo)他說沒關(guān)系，你的強項是力量大，跑步只要能活動開就好了。到了練習(xí)鉛球的時候，我發(fā)現(xiàn)他確實力量天賦不錯，還沒有教他們動作，他就能把4公斤的鉛球砸出去六米多，比六年級的同學(xué)還扔得遠，通過訓(xùn)練，他慢慢找到了自信。 

一晃一個月過去了，他從來沒有缺席過一次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都很賣力，漸漸地，熱身跑跑得比以前快了。通過推鉛球的動作學(xué)習(xí)，他已經(jīng)能推到八米，好幾次都推到沙坑外面去了。我漸漸發(fā)現(xiàn)，他笑得更多了，每一次進步，都能聽到他的歡笑，他還會過來跟我炫耀一下他的成績。每次看到他手上和脖子上都是泥沙，滿頭大汗的樣子，我覺得他看起來非常可愛。

我相信他在體育運動中找到了屬于自己的存在感和快樂，那沙坑里一個個被他用鉛球砸出來的印記，也一定深深地烙印在他心里。我相信他以后再也不會輕易哭了，因為夢想的種子已經(jīng)在他的心里生根發(fā)芽。

擁抱“星星的孩子”

文/謝美林

在新學(xué)期伊始，班上迎來了一位特殊的新生，名叫小宇。他身形清瘦，因為嚴重的過敏癥狀，臉上時常帶著些許紅斑。

剛?cè)雽W(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)小宇總是獨來獨往。課間休息時，其他小朋友們?nèi)宄扇旱刈鲇螒?，他卻只能默默地坐在角落里，眼睛里滿是渴望與失落。我觀察到，同學(xué)們都刻意和他保持距離，私下里還傳言他的過敏會傳染。

為了消除大家的誤解，我專門組織了一次“認識我們的身體”主題班會。我用生動形象的圖片和簡單易懂的語言，向孩子們講解了過敏反應(yīng)的原理：“過敏不是傳染病，就像有的小朋友吃芒果會嘴巴腫，但不會傳給別人哦。小宇只是對一些東西比較敏感，他需要我們的理解和關(guān)愛?！焙⒆觽兟牶?，都若有所思地看向小宇。

為了加深孩子們的印象，我還開展了“小小醫(yī)生”的角色扮演活動，讓孩子們分別扮演醫(yī)生、過敏患者和健康的小伙伴，模擬過敏場景中的正確做法和錯誤認知，在趣味互動中糾正他們的觀念。并且，我在班級里設(shè)立了“愛心小伙伴”評選活動，每周評選出關(guān)愛同學(xué)、尊重差異的孩子，給予表揚和小獎勵，激勵大家主動關(guān)心小宇。

課后，我鼓勵幾個熱情的孩子主動去邀請小宇一起玩。一開始，小宇還有些猶豫和害怕，但在我的眼神鼓勵下，他慢慢地加入了他們的游戲。我在一旁看著，心中滿是欣慰。

有一天，小宇的媽媽因為擔(dān)心他的過敏問題，給我打了好幾次電話。我告訴她我會在學(xué)校照顧好小宇，請她放心。我時刻留意小宇的飲食和周圍環(huán)境，避免他接觸過敏原。當其他小朋友分享零食的時候，我會提前檢查成分，確保小宇能安全食用。一次有個小朋友不小心遞給小宇一塊含有過敏原的巧克力，其他同學(xué)紛紛提醒：“小宇不能吃這個，他會過敏的?！比缓筚N心地幫小宇換了一份安全的零食。小宇臉上露出了開心的笑容，他感受到了同學(xué)們的關(guān)愛。

從那以后，班級里的孩子們對小宇更加關(guān)心了。如果小宇不小心接觸到過敏原，他們會立刻跑來告訴我，還會主動幫小宇拿東西、陪他一起等家長。而小宇也逐漸變得開朗自信，他不再是那個躲在角落里的孤獨身影，而是和大家手拉手一起歡笑的小伙伴。

在這個充滿愛的班級里，小宇就像一顆被重新發(fā)現(xiàn)的星星，綻放出屬于自己的獨特光芒。而我更加堅信，愛與理解能夠驅(qū)散任何陰霾，讓每個孩子都能在陽光下茁壯成長。

陽光下的成長

文/雷明偉

在陽光明媚的操場上，每一天都上演著不同的故事。我作為一名小學(xué)體育教師，深知自己的責(zé)任不僅僅是教會學(xué)生運動技能，更重要的是在潛移默化中培養(yǎng)他們的品格和意志。

在一次課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法。我把學(xué)生分成幾組，進行分組教學(xué)，學(xué)生們可以在做完準備活動后，自由選擇單人跳繩、雙人跳繩和跳長繩等項目。很快，操場上充滿了歡聲笑語。學(xué)生們在自由選擇中找到了樂趣，也逐漸培養(yǎng)了團隊合作精神和運動興趣。

其中，我們班的“調(diào)皮鬼”唐小沐引起了我的注意。他總是能在各項運動中表現(xiàn)出色，但有時也會因為過于好動而影響課堂紀律。在展示雙搖跳的練習(xí)中，他第一個勇敢地站出來示范，雖然動作有些不到位，但他的勇氣和積極性感染了在場的每一個同學(xué)。我抓住這個機會，結(jié)合他的動作仔細講解了動作要領(lǐng)，并鼓勵其他同學(xué)也積極參與練習(xí)。

在接下來的練習(xí)中，我提議讓學(xué)生們做評委，給我打分。這一下激起了學(xué)生們的好奇心和參與熱情。他們認真地觀看我的示范動作，并踴躍地提出意見和建議。在他們的幫助下，我不斷改進動作，也讓他們體會到了自主學(xué)習(xí)與合作的重要性。那節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生們不僅掌握了動作要領(lǐng)，還學(xué)會了如何觀察、分析和評價。

除了在課堂上注重技能培養(yǎng)，我還關(guān)注學(xué)生的心理成長。有一次上課時，幾個學(xué)生在樓梯上摔倒了。調(diào)查原因時，我發(fā)現(xiàn)是后面的學(xué)生推搡所致。面對這種情況，我并沒有簡單地進行批評和懲罰，而是耐心地與每個學(xué)生交流，引導(dǎo)他們認識到自己的錯誤，并學(xué)會尊重和關(guān)心他人。

通過這些點點滴滴的故事，我深刻體會到，作為一名小學(xué)體育教師，育人比教書更重要。每一個孩子都是一顆等待發(fā)芽的種子，需要我們用愛心、耐心和智慧去澆灌。在陽光下的操場上，我將繼續(xù)陪伴他們成長，用體育的力量培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志和積極向上的品格。

風(fēng)會記住每一朵花獨特的香

文/李周

在教育的花園里，學(xué)生們宛如一朵朵含苞待放的鮮花，每一朵都蘊含著獨特的芬芳與無限的潛能。而教師，則應(yīng)如那輕柔的微風(fēng)，用愛去喚醒、去呵護，讓每一朵花都能在適宜的氛圍中盡情綻放，散發(fā)出屬于自己的獨特香氣。

學(xué)風(fēng)變，探探“搗蛋”行為的成因

小C本是個聰明伶俐的孩子，可自本學(xué)期起，卻像變了個人似的。課堂上，他仿佛被“小惡魔”附身，小動作不斷，或是找鄰座同學(xué)竊竊私語，嚴重干擾了正常教學(xué)秩序。課間休息時，他更是成了“調(diào)皮大王”，追逐打鬧，還時不時搞些惡作劇，引得周圍同學(xué)陣陣尖叫，他幾乎成了班級里的“麻煩制造者”。

為了探尋小C行為背后的根源，我決定進行一次家訪。走進他家，我才發(fā)現(xiàn)問題的復(fù)雜性。通過與家長深入交流，我了解到小C自幼由奶奶帶大，奶奶的溺愛使他養(yǎng)成了任性的性格。而媽媽與奶奶教育方式截然不同，常因他的教育問題爭吵，家庭氛圍緊張。加上爸爸長期在外務(wù)工，對他缺乏關(guān)愛與管教，小C便在這矛盾的家庭環(huán)境中愈發(fā)我行我素。

學(xué)風(fēng)吹，聽聽小C自己的聲音

我深知，要改變小C，需先贏得他的信任。我開始默默關(guān)注他，當發(fā)現(xiàn)他在手工課上展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造力和動手能力，我便在全班同學(xué)面前給予他真誠的贊美和獎勵，還將他的作品展示在教室。課后，我常找借口請他幫忙，并借機與他閑聊。漸漸地，他眼中對我的警惕消失了，開始主動與我分享他的喜怒哀樂。課堂上，他的眼神中多了幾分專注，雖然偶爾還會走神，但已不再肆意搗亂。

學(xué)風(fēng)正，吹開學(xué)生獨特的花香

隨著時間的推移，小C的改變愈發(fā)明顯。他不僅能按時完成作業(yè)，而且書寫越來越工整?？粗髦斑M步之星”的獎牌站在講臺上，我的心中滿是欣慰。

我深刻地認識到，每一個孩子都是一顆獨特的種子，只要教師用心去澆灌、用愛去滋養(yǎng)，他們都能在屬于自己的季節(jié)里綻放出絢麗的花朵，散發(fā)出獨一無二的芬芳。而我，愿成為那縷溫柔且堅定的風(fēng)，陪伴他們成長，銘記他們每一朵花獨特的香。

墻角的草更需要陽光

文/覃明凈

在我的近十年的教師生涯中，小程無疑是最讓我頭疼同時也最讓我有成就感的孩子。一年級剛?cè)雽W(xué)時，他的母親就向我透露，他的智力發(fā)育遲緩，認知水平和交流能力遠低于同齡人。

他的行為常常難以預(yù)測，上課時會突然站起，在教室里四處走動。他的喊叫聲時常擾亂課堂秩序。此外，他的個人習(xí)慣極差，書本和文具總是散落一地，不會整理自己的物品。紀律方面更是讓人頭疼，老師的教導(dǎo)對他似乎不起作用。然而，經(jīng)過一段時間的觀察，我意識到他的智力并無問題，只是難以控制自己的行為。我隨即聯(lián)系了他在外打工的母親，向她說明了情況，并建議帶他去省城的大醫(yī)院進行詳細檢查，最終確診為中度多動癥。

面對這樣一個特殊的孩子，我沒有選擇放棄。我深知他需要更多的耐心和關(guān)愛。我開始細致地觀察他的行為，了解他的喜好和需求。我發(fā)現(xiàn)他非?？释玫絼e人的肯定，因此在課堂上我會給他更多展示自己的機會，并在他取得任何進步時及時表揚他，鼓勵同學(xué)們一起為他喝彩，讓他感受到自己的價值。我還安排了一些小任務(wù)給他，比如幫助老師分發(fā)作業(yè)本，讓他在完成任務(wù)的過程中逐漸培養(yǎng)責(zé)任感。

同時，我也積極與他的家長溝通，及時了解他在家中的情況，并共同制定教育計劃。我們共同努力幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他的自我控制能力。經(jīng)過一年多的努力，這個孩子取得了顯著的進步。他的行為變得更加可控，習(xí)慣也逐漸改善，紀律方面也有了很大的提升。他開始學(xué)會整理自己的物品，上課時也基本不會再做出那些出格的行為。

這個特殊的孩子讓我深刻地認識到，作為一名教師，越是這樣的孩子越需要我們的關(guān)愛。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的閃光點。我們應(yīng)該用愛去包容他們，用耐心去引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中成長，在鼓勵中進步。我相信，只要我們給予特殊兒童足夠的愛和支持，他們一定能夠綻放出屬于自己的光彩。

責(zé)編：彭靜

一審：彭靜

二審：劉芬

三審：黃維

來源：科教新報