文｜王成家

調(diào)離桂陽(yáng)三中已經(jīng)十五載了，但最讓我難忘的還是校園的廣玉蘭。每當(dāng)回憶起自己在桂陽(yáng)三中度過(guò)的那段青蔥歲月，廣玉蘭的身影總是第一個(gè)浮現(xiàn)在我的腦海里，尤其是靜靜地矗立在捷卿樓前那幾株高大挺拔的廣玉蘭，讓我久久難以忘懷。

廣玉蘭，別名洋玉蘭、荷花玉蘭，是一種屬于木蘭科、木蘭屬的植物。這種植物不僅具有較高的觀賞價(jià)值，而且其花朵含有芳香油，常用于道路綠化。廣玉蘭因其花大如荷且芳香馥郁，被譽(yù)為美化樹種，同時(shí)具有較強(qiáng)的耐煙抗風(fēng)能力和對(duì)有毒氣體的抵抗力，在環(huán)境保護(hù)方面也扮演著重要角色。

桂陽(yáng)三中，一座承載著無(wú)數(shù)師生夢(mèng)想與希望的學(xué)府，其前身為清乾隆四十一年（1776）的鹿峰書院。1946年始辦現(xiàn)代學(xué)校"湖南私立捷卿初級(jí)中學(xué)"，后歷經(jīng)更名，如群力中學(xué)、培才中學(xué)、桂陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)、桂陽(yáng)縣五七學(xué)校等，1978年定名為桂陽(yáng)三中并列入郴州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，1998年躋身湖南省重點(diǎn)中學(xué)，2004年首批掛牌為"湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)"。在桂陽(yáng)三中，廣玉蘭猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在校園的每一個(gè)角落。校園文化是一個(gè)復(fù)雜而多元的體系，它包含著學(xué)校的歷史傳承、教育理念以及師生們共同的價(jià)值追求。而廣玉蘭在桂陽(yáng)三中的校園文化中，占據(jù)著獨(dú)特而重要的地位。

桂陽(yáng)三中校園的整體布局頗具匠心，每一處植物的栽種都有著特定的意義。廣玉蘭被種植在校園的顯眼位置，它那高大挺拔的身姿，在校園的建筑群落中顯得格外引人注目。從新生入學(xué)的第一天起，廣玉蘭就成為了他們校園生活中的一部分。它像是一位慈祥的長(zhǎng)者，默默地注視著一屆又一屆的學(xué)生在這里成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

對(duì)于進(jìn)入桂陽(yáng)三中求學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，高中三年的學(xué)習(xí)生活并非總是一帆風(fēng)順的。在現(xiàn)代教育體系下，學(xué)生們面臨著各種各樣的學(xué)業(yè)壓力。隨著年級(jí)的升高，課程難度不斷加大，考試競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。在那些緊張的備考日子里，學(xué)生們常常感到疲憊不心靈仿佛被一層陰霾所籠罩。而廣玉蘭所在的角落，就成為們心靈的避風(fēng)港。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮淌依锫耦^苦讀，感到壓抑和煩躁時(shí)，只要抬頭望向窗外的廣玉蘭，那滿樹的繁花和翠綠的枝葉仿佛有一種神奇的魔力，能夠瞬間讓他們的內(nèi)心平靜下來(lái)。

課間休息的時(shí)候，很多學(xué)生也會(huì)選擇來(lái)到廣玉蘭樹下。他們或是坐在樹下的石椅上，靜靜地享受著片刻的寧?kù)o；或是三五成群地圍坐在樹下，交流著學(xué)習(xí)中的心得和生活中的趣事。廣玉蘭的存在，為校園增添了一份寧?kù)o與祥和的氛圍。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，校園里的這片寧?kù)o顯得尤為珍貴。它就像是一片綠洲，在知識(shí)的沙漠中為學(xué)生們提供了一個(gè)放松身心、恢復(fù)精力的場(chǎng)所。這種植物與學(xué)生們的日常生活緊密相連，成為了校園文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，也為學(xué)生們提供了精神上的支持，讓他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)能夠找到一絲慰藉。

對(duì)于我而言，廣玉蘭早已超越了植物的范疇，它成為我記憶的載體，承載著我在桂陽(yáng)三中度過(guò)的那段難以忘懷的青蔥歲月。每一段記憶都像是一顆璀璨的星星，鑲嵌在我的心靈深處，而廣玉蘭則是那片將這些星星串聯(lián)起來(lái)的夜空。

在桂陽(yáng)三中工作的日子里，校園生活充滿了活力與激情。師生之間的情誼純真而深厚，大家一起為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，思維的火花在教室里碰撞出耀眼的光芒；課間休息時(shí)，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的每一個(gè)角落。那些與學(xué)生一起在操場(chǎng)奔跑的時(shí)光，那些為了迎接考試而嘔心瀝血的夜晚，那些在校園活動(dòng)中齊心協(xié)力的瞬間，都成為了我生命中最寶貴的財(cái)富。

廣玉蘭就像是一位無(wú)聲的見(jiàn)證者，見(jiàn)證了我教書育人的歡笑與淚水。每一個(gè)春天，當(dāng)廣玉蘭再次綻放時(shí)，那滿樹的花朵就像是一把神奇的鑰匙，打開了我記憶的大門。那如雪般潔白的花朵，讓我仿佛又看到了學(xué)生們那一張張充滿朝氣的臉龐。在廣玉蘭樹下，曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)次的相聚與離別。畢業(yè)季的時(shí)候，高三的學(xué)子們會(huì)在廣玉蘭樹下拍照留念，那花朵的背景下，是即將各奔東西的不舍與對(duì)未來(lái)的憧憬。

雖然我離開桂陽(yáng)三中已經(jīng)這么多年，并且輾轉(zhuǎn)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)等不同單位，但廣玉蘭的身影卻始終縈繞在我的心頭。在忙碌的工作之余，在面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)時(shí)，只要一想起廣玉蘭，我的心中就會(huì)涌起一股暖流。那是一種對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念，更是一種對(duì)師生之間、同事之間純真友誼和校園生活的深深眷戀。廣玉蘭就像是遠(yuǎn)方的親人，雖然不能時(shí)常相見(jiàn)，但那份牽掛卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。它成為了我心靈深處的一份慰藉，在喧囂的塵世中，為我保留了一片寧?kù)o而美好的角落。

廣玉蘭的美麗與寧?kù)o，不僅僅是一種外在的表象，更是一種內(nèi)在品質(zhì)的體現(xiàn)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變、充滿與浮躁的世界里，人們常常在追逐夢(mèng)想的道路上迷失方向，被各種瑣事和煩惱所困擾。而廣玉蘭卻以一種從容不迫的姿態(tài)，屹立在天地之間，向人們展示著什么是真正的內(nèi)心平靜。它的花朵在枝頭靜靜地綻放，不受外界干擾，無(wú)論風(fēng)雨還是晴空，都保持著自己的節(jié)奏。這種品質(zhì)教會(huì)了我如何在紛繁復(fù)雜的世界中保持內(nèi)心的平靜。在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困境，有時(shí)候是工作上的挫折，有時(shí)候是人際關(guān)系的糾葛。當(dāng)我面臨這些困境時(shí)，就會(huì)想起廣玉蘭那寧?kù)o的姿態(tài)。它就像是一盞明燈，在黑暗中為我指引方向，讓我明白，無(wú)論外界環(huán)境如何惡劣，只要內(nèi)心保持平靜，就能夠看清問(wèn)題的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。

廣玉蘭的堅(jiān)韌也是令人稱贊的。它生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中，無(wú)論是肥沃的土壤還是相對(duì)貧瘠的土地，都能夠扎根生長(zhǎng)。它那粗壯的樹干和茂密的枝葉，是它堅(jiān)韌不拔的見(jiàn)證。在面對(duì)狂風(fēng)暴雨的侵襲時(shí)，廣玉蘭從不會(huì)輕易屈服。它用自己的身軀抵御著風(fēng)雨的沖擊，即使樹枝被吹彎，花朵被打落，它也會(huì)在風(fēng)雨過(guò)后重新挺直腰桿，繼續(xù)綻放。這種堅(jiān)韌的品質(zhì)，讓我在困境中找到前行的力量。

在人生的道路上，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)，有時(shí)候這些挑戰(zhàn)會(huì)讓我們感到疲憊不堪，甚至想要放棄。但是，廣玉蘭所代表的這種堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)著三中一屆又一屆的學(xué)子勇往直前。只要心中有廣玉蘭般的純凈與堅(jiān)韌，就能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)一切挑戰(zhàn)，它就像是一位良師益友，陪伴著三中無(wú)數(shù)的學(xué)子走過(guò)人生的起起落落，成為了他們?nèi)松缆飞系闹匾敢?/p>

廣玉蘭在桂陽(yáng)三中，它不僅僅是校園景觀的一個(gè)組成部分，更是校園文化的重要象征和學(xué)生情感的重要寄托。廣玉蘭以其高大挺拔的身姿、蔥郁的枝葉和美麗的花朵，為校園增添了一抹獨(dú)特的自然之美。無(wú)論是在陽(yáng)光明媚的春日，還是在秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，廣玉蘭都以自己獨(dú)特的姿態(tài)成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。在校園文化方面，廣玉蘭已經(jīng)深深融入了學(xué)校的文化氛圍之中。它代表著寧?kù)o、堅(jiān)韌和美好的品質(zhì)，這些品質(zhì)也成了學(xué)校所倡導(dǎo)的校訓(xùn)“勤、嚴(yán)、雅”價(jià)值觀的一部分。

對(duì)于廣大的三中學(xué)子們來(lái)說(shuō)，廣玉蘭承載著他們的青春記憶和情感。它見(jiàn)證了他們?cè)谛@中的成長(zhǎng)歷程，從懵懂無(wú)知的少年到充滿理想和抱負(fù)的青年。在離開校園后，廣玉蘭的形象依然會(huì)留在他們的心中，成為他們回憶校園生活的重要元素。它以其獨(dú)特的自然特征和文化意義，深深地影響了學(xué)生們的生活態(tài)度和人生觀。廣玉蘭的存在，使得桂陽(yáng)三中的校園生活更加充實(shí)和有意義，也成了他們心中永恒的美好回憶。

責(zé)編：胡雪怡

一審：胡雪怡

二審：周月桂

三審：楊又華

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