新年的鐘聲，即將敲響。凡是過往，皆為序章。所有未來，皆可期盼。2025年，你的新年愿景是什么呢？在湖南省岳陽市華容縣章華學校，教師們懷揣著對未來的美好憧憬，紛紛表達了自己的新年愿景，一起去看看吧！

以教育力量共筑師生夢想之路

湖南省岳陽市華容縣章華學校 徐云祥

隨著2025年的到來，元旦的鐘聲已經敲響。這是一個新的開始，也是我們重新審視過去、展望未來的時刻。在這個特殊的時節(jié)，作為一名數(shù)學教師，我深感責任重大。新的一年，我們不僅要面對新的學科挑戰(zhàn)，也要以更加積極的姿態(tài)，帶領學生們踏上成長與夢想的征程。

樹立信心，做學生夢想的引路人

每一位學生都有屬于自己的夢想，而作為教師的我們，正是他們追夢路上的領航員。新的一年，我希望能夠通過數(shù)學教學，讓學生們樹立起自信，敢于挑戰(zhàn)自己，勇敢追求夢想。曾經，我在教學過程中遇到一位自認為不擅長數(shù)學的學生小李，每次考試，他的數(shù)學成績都不理想。面對他低落的情緒，我沒有直接批評他，而是與他一起分析錯題，耐心講解每一個知識點。通過一次又一次地練習與鼓勵，他漸漸找回自信。在期末考試中，他的數(shù)學成績有了顯著提升，最終考入了自己夢寐以求的重點高中。回望這一過程，我深知，教育的力量不僅僅在于知識的傳授，更在于激發(fā)學生的內在動力，幫助他們建立起對未來的信心。

新的一年，我希望能為更多學生點亮夢想的燈塔，讓他們不再畏懼挑戰(zhàn)，而是懷揣信心，勇敢前行。

注重個性，關注每個學生的成長軌跡

新的一年，教育不再是單純的知識灌輸，更是對每個學生個性化發(fā)展的關注與支持。數(shù)學作為一門抽象的學科，往往讓一些學生感到“高不可攀”。但其實，數(shù)學的魅力不僅在于其嚴謹?shù)倪壿嬇c復雜的公式，更在于每個學生在學習過程中獨特的成長軌跡。

在過去一年，我發(fā)現(xiàn)班級里幾位學生在數(shù)學上展現(xiàn)了不同的天賦和興趣。例如，小王總是對幾何問題特別感興趣，她不僅喜歡通過動手畫圖來解決問題，還在課后經常與我討論幾何學中的一些定理與猜想。我通過為她提供額外的幾何書籍，并鼓勵她參與數(shù)學競賽，幫助她進一步發(fā)展她的興趣和特長。如今，小王已在省級數(shù)學競賽中獲得獎項，她的夢想也從“學好數(shù)學”發(fā)展到了“成為一名數(shù)學家”。

教育的意義就在于關注每個學生獨特的成長過程，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激勵他們去追求自己的夢想。新的一年，我將更加注重個性化教學，激發(fā)學生的潛力，讓他們在各自的領域中發(fā)光發(fā)熱。

新年，新起點，新夢想，希望我們每位師生都能攜手共進，在教育這條路上共同邁向更加光明的未來。

借新年東風，揚教育新帆

湖南省華容縣章華學校 張宏

當舊年的最后一頁日歷被輕輕撕下，元旦鐘聲便在時光的流轉中悠然敲響，那聲聲回蕩，宛如開啟了一扇通往全新世界的大門，讓我們懷揣著憧憬與期待，去展望新一年的夢想。

回首過去一年的教學生涯，有歡笑、淚水、收獲，亦有遺憾。課堂上，看著學生們那一雙雙求知若渴的眼睛，努力把知識的火種傳遞給他們，為的是點亮他們前行的道路。曾經為了備好一堂課，反復查閱資料，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，只盼著能讓孩子們在有限的時間里汲取到更多的養(yǎng)分。當看到學生們在考試中取得進步，或是在課堂上積極互動、大膽發(fā)言，那一刻的欣慰足以抵消所有的疲憊。然而，也有個別學生學習動力不足，成績一直徘徊不前，自己嘗試了諸多方法，卻仍未達到理想效果，這成了過去一年心中的遺憾。

但元旦的來臨，就像是給了我們一次清零再出發(fā)的機會，讓我們可以帶著過往的經驗與反思，去構筑新一年的夢想藍圖。

期盼新的一年能夠多多參加高質量培訓，借助專業(yè)培訓學習前沿技術，如融入虛擬現(xiàn)實、人工智能，讓知識具象，激發(fā)學習興趣；多觀摩示范課，取長補短，打磨教學風格，從語言、字體到設計、把控全面升級，使每堂課成為知識盛宴。

課程創(chuàng)新也是我新年夢想中的重要一環(huán)。不再局限于傳統(tǒng)的教材和教學模式，而是嘗試跨學科融合的課程設計，比如，將語文課結合美術課，讓學生依據(jù)課文創(chuàng)作插畫；科學課融入歷史課，講述發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)探索精神，還有打造項目式學習課程，以小組合作解決實際問題，鍛煉多種能力，讓知識 “活” 起來。

而對于學生的成長，我期望在新的一年里能給予他們更全面的關注。他們獨具個性、各有所長。我們不能只看成績，而應挖掘他們的閃光點，幫助有藝術特長、熱愛運動的孩子發(fā)光發(fā)熱；重視心理健康，多談心交流，做溫暖的傾聽者、引導者，幫助學生樹立堅強、樂觀的內心應對挑戰(zhàn)。

元旦，這個辭舊迎新的節(jié)日，承載著我們教師滿滿的夢想與希望。愿我們都能懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，一步一個腳印，努力將這些夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，讓每一個學生都能在知識的海洋中暢游，在成長的道路上綻放光彩，共同書寫屬于我們的精彩教育篇章。

2025，我渴望

湖南省岳陽市華容縣章華學校 嚴奉立

我是雪峰山的一泓山泉，陪伴我的是天上的云，還有地上的樹。

所有的日子就如天上的云，沉淀在水里，便和水藻纏綿出無數(shù)的繾綣。我在這漫天的柔情蜜意里沉醉，不醒。

可是，有一天云朵告訴我，想要擁有詩和遠方，你得奔向大海。

我聽了，心動了。我毅然從雪峰山上奔瀉而下，重巒疊嶂擋不住我一路向前的雄心；婉轉動聽的鳥鳴也無法留住我日漸豐盈的身體。一路上，綿延的翡翠為我彈著風的協(xié)奏曲，燃燒的紅花為我奏著春的交響曲。在這綠水青山的款款深情里，我奔向資水。在資水的懷抱里，我邂逅了一頭江豚。

他說他和我一樣，也向往大海。于是我決定和他一起繼續(xù)向前沖。

我們從資水游向洞庭湖。煙波浩渺的洞庭湖里，皓月當空，我們聽到了鴻雁的啼叫；浮光躍金的時候，我們看到水草繁茂的小洲上麋鹿在嬉戲。裊裊春風萬頃綠，茫茫洞庭千里春，江豚說他不想繼續(xù)前行了，因為在這欸乃的槳聲里，他發(fā)現(xiàn)那些讓他聞風喪膽的迷魂陣沒了，那些烏黑的工業(yè)廢水也沒了……

江豚的話讓我也靜下心來。我不再羨慕岳麓山的楓樹，在春風里著上一身翡翠，在秋天里披上一襲紅衣，引人注目；也不再憧憬衡陽祝融峰上響起的暮鼓晨鐘，我決定留在洞庭湖。

江豚知道我的選擇后，滿臉微笑道：“其實，此處即遠方，此處就是水云間?！?/p>

江豚的話讓我醍醐灌頂。何必非去遠方，只要你腳下有路，心中有詩，人生何處不遠方？

2025，我愿在這煙波浩渺的洞庭湖，守著我的芙蓉國。

新年，為教育夢想再“起錨”

湖南省岳陽市華容縣章華學校 陳宇佳

還記得2013年9月初登講臺時，我懷揣著對教育事業(yè)的一腔熱血和滿心憧憬，看著臺下那一雙雙純真無邪、充滿好奇的眼睛。我暗暗發(fā)誓，一定要將自己所知所學毫無保留地傳授給他們。那時，備課到深夜是常有的事，為了把一個知識點講得生動有趣、易于理解，我翻閱大量資料，精心設計教學環(huán)節(jié)，想象著課堂上學生們積極回應的模樣，便覺得一切辛苦都值得。

而現(xiàn)實卻給了我不少挑戰(zhàn)，班上有個叫小程的孩子，性格內向，總是默默坐在角落，課堂上從不主動發(fā)言，作業(yè)也常常敷衍了事。我嘗試了很多方法：找他談心，給他單獨輔導，鼓勵同學們主動和他交流，但效果都不盡如人意。那段時間，我陷入深深的自我懷疑，覺得自己似乎沒辦法走進他的內心世界，無法真正幫助到他，教育的夢想在現(xiàn)實的礁石前仿佛有些擱淺了。

然而，一次偶然的機會，改變了這一狀況。學校組織了一場手工比賽，我發(fā)現(xiàn)小程在手工方面有著獨特的天賦，他制作的小物件精巧細致，充滿創(chuàng)意。我抓住這個契機，在班級里大力表揚了他，并讓他擔任組長，組織同學們一起準備參賽作品。此后，小程笑容漸多，課堂主動發(fā)言，學習積極性大增。我深知每個孩子都是寶藏，找到鑰匙就能綻放光彩，這也重拾我的信心，堅定教育夢。

如今新年已至，站在新起點，我望見廣闊教育天地待探索，諸多孩子待助力成長。新的一年，我計劃提升專業(yè)素養(yǎng)，不錯過線上講座、線下觀摩等教育研討活動，汲取優(yōu)秀經驗帶回課堂，讓每堂課成學生求知的快樂源泉。

在教學方法上，我將力求創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)講授方式。語文教學讓學生分組創(chuàng)作校園劇本并表演；科學課引導圍繞生活科學現(xiàn)象調研、寫小報告，培養(yǎng)團隊協(xié)作、自主探究與創(chuàng)新思維，使學習成為趣味探索之旅。

新年的曙光灑在身上，暖意融融。我深知，教育夢想的航程不會一帆風順，但我已再次“起錨”，懷揣著對學生的愛、對教育事業(yè)的執(zhí)著，向著那充滿希望的遠方，乘風破浪，揚帆前行。相信在新的一年里，我定能書寫出燦爛耀眼的教育大作。

筆耕不輟· 夢想啟航

湖南省岳陽市華容縣章華學校 吳朦

2024年的腳步漸行漸遠，2025年正張開雙臂召喚我們。 在 這 歲末年初的溫馨時刻， 我 懷揣著對未來的無限憧憬，以 筆墨 為舟，以心 語 為帆， 以夢想為漿， 在新年的風帆上，寫下屬于自己的新年 愿景 。這是對過去一年辛勤耕耘的回望， 也 是對即將 到來 的 2025年 全新教學旅程的美好期許。

回望 昨日 ，教室里的 歡聲笑語、瑯瑯讀書聲都 串聯(lián)起我與學生共同成長的軌跡。從古詩詞的深情吟詠，再到作文本上那稚嫩卻充滿想象力的文字，每一次心靈的觸碰，都讓我深刻感受到教育的魅力與責任。孩子們求知的眼神，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也激發(fā)了我不斷探索、不斷創(chuàng)新的熱情。

新的一年，我 有 三個愿望， 我相信 它們 定會 照亮我前行的 路 。

第 一 個愿望 ：教學相長， 筑夢 知識殿堂

在新的一年里， 我渴望 能繼續(xù) 深入研究語文 專業(yè)知識， 我不僅僅停留在對教材的領悟上 ， 我還會自學教學教法，力求課堂上創(chuàng)新教育教學手段 。通過引入更多元化的教學手段，如項目式學習、文學社團活動等，激發(fā)學生 學習 語文的興趣， 使學生 在輕松愉快的氛圍中， 喜歡語文學習 ，讓 閱讀和作文知識 在 學生 心中 開 出 最 絢爛的花朵。

第二個愿望 ：心靈滋養(yǎng)，培養(yǎng)全面之才

我深知 教育的本質， 是 培養(yǎng) 學生 全面發(fā)展。 身 為 一名五年級 語文教師，我 知曉 語言文字不僅是交流的工具，更是情感與思想的載體。 所以 ，我 希望 新的一年， 不僅是課堂上傳授語文基礎知識，我還 更加注重學生情感與價值觀的培養(yǎng)，通過經典誦讀、名著導讀等方式，引導學生深入思考，學會共情，培養(yǎng) 學生 成為既有深厚文化底蘊，又具備高尚道德情操的新時代少年。

第三個愿望 ：家校共育，攜手編織 夢想

家校共育有助于教育更加卓越。 家庭與學校是孩子成長的兩大支柱。在新的一年， 我期待 能夠進一步 得到家長的支持，和 家長 多 溝通，共同為 學生 的成長搭建更加堅實的橋梁。 我會 通過家長會、家訪、家校聯(lián)系冊等多種形式，及時 向家長反映 學生在校表現(xiàn)， 同時 聽取家長意見與建議，形成家校合力，共同為孩子的全面發(fā)展保駕護航。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ”展望未來，我深知 語文教育 道路既布滿荊棘也鋪滿鮮花，挑戰(zhàn)與機遇并存。在新的一年里，我將以更加飽滿的熱情，更加堅定的步伐，繼續(xù)在教育的田野上默默耕耘，用心血和汗水精心澆灌每一朵希望之花。

責編：李佳玲

一審：李佳玲

二審：范莉娜

三審：徐榮

來源：新湖南客戶端