以四個(gè)創(chuàng)新引領(lǐng)大思政課實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

吳俊平

大思政課實(shí)踐教學(xué)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要使命。如何以創(chuàng)新之力引領(lǐng)大思政課實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，已成為重要時(shí)代命題。

理念創(chuàng)新：開辟大思政課實(shí)踐教學(xué)新境界。 習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”推動(dòng)大思政課高質(zhì)量發(fā)展，必須先從理念上創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維的局限，開辟全新的育人境界。樹立“全域思政”理念。將思政課的課堂延伸至社會(huì)的大舞臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感悟真理的力量。例如，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受到革命先輩們的奮斗精神與理想信念。樹立“全過程育人”理念。大思政課實(shí)踐教學(xué)不能只是零散的、孤立的活動(dòng)，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生活，形成完整的育人鏈條。比如，設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生的思想政治素質(zhì)在持續(xù)實(shí)踐中得到不斷提升。樹立“問題導(dǎo)向”理念。緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中解決實(shí)際問題。例如，組織學(xué)生參與“美麗中國”“健康中國”等具體項(xiàng)目，讓他們擔(dān)當(dāng)使命、增進(jìn)理解、收獲成長。

方法創(chuàng)新：激發(fā)大思政課實(shí)踐教學(xué)新活力。 “事必有法，然后可成?！狈椒▌?chuàng)新是支撐大思政課實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。將5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)融入思政課實(shí)踐教學(xué)。探索多元化的教學(xué)方法。采用案例教學(xué)法、情景模擬法、辯論教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新實(shí)踐形式。根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐形式。例如，設(shè)計(jì)短期、小規(guī)模但富有意義的實(shí)踐活動(dòng)，如“一日志愿者”“精彩微課堂”等，讓學(xué)生在簡(jiǎn)短而深刻的實(shí)踐中獲得啟發(fā)與思考。

資源整合創(chuàng)新：構(gòu)建大思政課實(shí)踐教學(xué)新生態(tài)。 廣泛調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種資源，構(gòu)建協(xié)同育人的新生態(tài)，形成全方位育人合力。充分整合校內(nèi)資源。高校擁有人文社科、理工、藝術(shù)等豐富的學(xué)科資源，可以為思政課的實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)大的支持。積極整合校外資源。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與政府部門、企業(yè)、社會(huì)組織等機(jī)構(gòu)合作，拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度與深度。例如，與黨政機(jī)關(guān)合作建立“思政課實(shí)踐教學(xué)基地”，幫助學(xué)生了解國家治理實(shí)踐。扎實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，建設(shè)“云端思政課堂”，邀請(qǐng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才在線分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考，為學(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

評(píng)價(jià)創(chuàng)新：構(gòu)建大思政課實(shí)踐教學(xué)新標(biāo)桿。 “觀事成敗，明理得失。”科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是大思政課實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的保障。創(chuàng)新評(píng)價(jià)理念。樹立過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的理念，確保全面評(píng)估教學(xué)效果。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法。綜合使用實(shí)踐日志法、成果展示法、同伴評(píng)價(jià)法、社會(huì)評(píng)價(jià)法等多樣化的評(píng)價(jià)方法，能夠更好反映學(xué)生的實(shí)際情況，使評(píng)價(jià)更全面立體。創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的多維化是確保全面衡量學(xué)生成長的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)建立知識(shí)掌握度、能力提升度、價(jià)值認(rèn)同度、參與積極性和社會(huì)貢獻(xiàn)度等多維指標(biāo)體系。

（作者系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南科技學(xué)院基地研究員，湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、博士）