湖南中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng) 易剛強(qiáng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代要求，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要。新形勢(shì)下，高校要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和高質(zhì)量就業(yè)。

深化“大改革”，作出高等教育的時(shí)代回應(yīng)。 一要更加注重學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密對(duì)接，推動(dòng)多學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校內(nèi)外協(xié)同。二要更加注重產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，鼓勵(lì)企業(yè)以兼職師資、市場(chǎng)、資金和技術(shù)資源等全方位參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，校企協(xié)同育人、聯(lián)合創(chuàng)新和共同創(chuàng)業(yè)。三要更加注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐，豐富實(shí)踐教學(xué)方法，實(shí)行彈性學(xué)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)化制度等。四要更加注重體制機(jī)制創(chuàng)新，健全多方協(xié)同工作機(jī)制以及師生共創(chuàng)激勵(lì)機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一攬子工程，形成全員、全過(guò)程、全方位支持“雙創(chuàng)”育人的格局。

建設(shè)“大課程”，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。 一要深化“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育融合。把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二要加強(qiáng)“雙創(chuàng)”課程與專業(yè)課程融合，與投資公司、科技園合作聯(lián)合開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課程，注重專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新理論、技術(shù)和實(shí)踐等內(nèi)容的融合。三是推進(jìn)“兩個(gè)課堂”融合。以第一課堂為主陣地，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)通識(shí)核心課和公選課程；以第二課堂為實(shí)踐育人載體，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、項(xiàng)目路演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，構(gòu)建由“專任教師、客座講師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)投導(dǎo)師”組成的“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典范、知名企業(yè)高管及優(yōu)秀校友擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，在科技前沿和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方面給予學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)。四是推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育教學(xué)方式融合。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生以科技創(chuàng)新作品、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式申請(qǐng)學(xué)分和畢業(yè)。鼓勵(lì)教師用最新科研成果反哺教育教學(xué)，以合同轉(zhuǎn)讓、作價(jià)入股和自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，帶領(lǐng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)業(yè)。

搭建“大平臺(tái)”，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求融合。 一是以科技競(jìng)賽搭建“雙創(chuàng)”的孵化平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，鼓勵(lì)參賽學(xué)生提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是以校企合作搭建“雙創(chuàng)”的暢通平臺(tái)。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與其他高校、地方政府、企業(yè)科技園等聯(lián)合成立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)聯(lián)盟，以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生深度參與科技園、經(jīng)開(kāi)區(qū)的生產(chǎn)一線，并建立“團(tuán)隊(duì)+項(xiàng)目＋基地+轉(zhuǎn)化+運(yùn)用”的新模式，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的直接接觸，進(jìn)一步拓寬成果轉(zhuǎn)化渠道，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果從“賽場(chǎng)”走向“市場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)?！蟆叭虮几啊?。三是以基地建設(shè)搭建“雙創(chuàng)”的實(shí)踐平臺(tái)。高校要有意識(shí)、有重點(diǎn)地投放和引進(jìn)項(xiàng)目，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新孵化基地、科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等供學(xué)生實(shí)踐孵化，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“研發(fā)+轉(zhuǎn)化+孵化+產(chǎn)業(yè)化”，參加實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，參與初創(chuàng)企業(yè)實(shí)際工作，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加速推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈相互貫通的生態(tài)體系。四是以社團(tuán)活動(dòng)搭建“雙創(chuàng)”的宣傳平臺(tái)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、主題設(shè)計(jì)大賽、知名企業(yè)家進(jìn)校園等活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。

責(zé)編：余蓉

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

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