黃艷

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?！睂W(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有動(dòng)態(tài)性、靈活性和前瞻性，才能有助于形成面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，與科技變革、產(chǎn)業(yè)升級(jí)相匹配的人才培養(yǎng)體系。當(dāng)前，我省高校應(yīng)加快優(yōu)化完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以落實(shí)《湖南省高等院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化實(shí)施方案》提出的“五個(gè)計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)。

錨定創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) “新”戰(zhàn)略，增強(qiáng)政府引領(lǐng)力，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)性提升。學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整既要遵循知識(shí)生產(chǎn)、人才成長(zhǎng)規(guī)律，又要遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展邏輯，需要政府相關(guān)部門(mén)、用人單位、高校等多主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，首先應(yīng)充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用。以規(guī)劃指引方向。以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，編制高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置中長(zhǎng)期規(guī)劃，發(fā)布急需緊缺學(xué)科專(zhuān)業(yè)清單，為各級(jí)各類(lèi)高校在新一輪學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代更新中提供指引。以制度規(guī)范流程。建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整制度，規(guī)范具體流程，包括完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)預(yù)申報(bào)制度、管理監(jiān)督制度、評(píng)估考核制度、撤停實(shí)施制度等。同時(shí)，由教育行政管理部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立“招生培養(yǎng)就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確政府、用人單位、高校等主體權(quán)責(zé)。以平臺(tái)資源作為保障。搭建學(xué)科專(zhuān)業(yè)需求動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警平臺(tái)、湖南產(chǎn)業(yè)人才資源戰(zhàn)略研究平臺(tái)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件；通過(guò)財(cái)政撥款、科研項(xiàng)目等方式為新興學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科、冷門(mén)邊緣學(xué)科等提供必要支持，保持學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系的動(dòng)態(tài)平衡。

圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)“新”領(lǐng)域，激活市場(chǎng)牽引力，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性更新。隨著產(chǎn)業(yè)體系更新迭代，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次、多元化人才的需求。應(yīng)圍繞湖南重點(diǎn)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性更新。比如，圍繞我省13條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)展調(diào)研，了解不同產(chǎn)業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要求，形成可供相關(guān)決策部門(mén)參考的情況分析報(bào)告。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)預(yù)警。利用信息技術(shù)建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才供需預(yù)測(cè)模型，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才供需匹配情況，縮短人才需求形成與人才供給實(shí)現(xiàn)的信息差、時(shí)間差，避免學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整滯后或盲目；建立人才需求數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)向社會(huì)發(fā)布重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求信息，對(duì)人才需求趨少的行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)警。多元協(xié)同，有效對(duì)接。產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與企業(yè)主體應(yīng)積極參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)需求動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警平臺(tái)建設(shè)，實(shí)時(shí)發(fā)布生產(chǎn)實(shí)踐情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向；及時(shí)搜集和統(tǒng)計(jì)產(chǎn)業(yè)行業(yè)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才需求的變動(dòng)信息；定期發(fā)布行業(yè)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；積極向教育行政管理部門(mén)和高校反饋所在行業(yè)、企業(yè)的人才使用情況。

順應(yīng)高等教育“新”發(fā)展，提升高校行動(dòng)力，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科學(xué)化布局。高校是學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的最終實(shí)施主體。各級(jí)各類(lèi)高校應(yīng)立足自身辦學(xué)定位、資源稟賦，結(jié)合所在區(qū)域的投資政策、產(chǎn)業(yè)政策等動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，形成科學(xué)合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)凸顯的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，加快內(nèi)涵式發(fā)展。立足實(shí)際，超前布局。一方面，找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整方向，推動(dòng)高校與科技園區(qū)、重點(diǎn)企業(yè)深度合作，打造一批產(chǎn)教融合共同體。另一方面，找準(zhǔn)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整方向。利用大數(shù)據(jù)深度挖掘和分析技術(shù)，協(xié)同政府、用人單位對(duì)人才供需情況進(jìn)行精準(zhǔn)預(yù)判，明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整要求；持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整所依據(jù)的指標(biāo)體系，使其充分體現(xiàn)和反映各方利益主體的合理訴求、彰顯不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展差異、促進(jìn)辦學(xué)資源在不同高校和學(xué)科公平競(jìng)爭(zhēng)；完善學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵(lì)多元主體參與決策，強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)位委員會(huì)的職能，尊重相關(guān)利益主體意見(jiàn)；拓寬學(xué)生自主選擇學(xué)科專(zhuān)業(yè)的空間，完善學(xué)分制和彈性化學(xué)制。

（作者單位：湖南師范大學(xué)）

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：奉清清

三審：王禮生

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