一個(gè)國家的競爭力，需要有創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)特別是高科技產(chǎn)業(yè)作支撐。無論是這些新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生，還是原來傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)往高科技方向的轉(zhuǎn)型，都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。對(duì)于我們國家來說，最具潛力、最應(yīng)該花較大力氣培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，正是高校學(xué)生。

為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)省委十二屆七次全會(huì)關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“七個(gè)一”部署要求，11月27日，湖南省委、省政府通過出臺(tái)《湖南省大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若干政策措施》 ，在政策、基金、孵化、導(dǎo)師、課程、典型、宣傳等七個(gè)方面協(xié)同發(fā)力，積極推動(dòng)大學(xué)生留湘來湘創(chuàng)業(yè)，致力于打造創(chuàng)業(yè)熱土和對(duì)年輕人友好省份。

在此背景下，12月20日，湖南日?qǐng)?bào)順勢推出“打造高校‘創(chuàng)客’搖籃 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新活力”專版專欄 ，邀請(qǐng)長沙理工大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)和湘南學(xué)院等湖南六所高校就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主題撰文，深入貫徹政策精神，讓青年人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需求積極對(duì)接。

專版策劃背后有何深意？

辛小湘認(rèn)為，這不僅是一次深度的報(bào)道和解讀，更是一次重要的宣傳和動(dòng)員。 彰顯了湖南對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視，釋放出湖南在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才方面的積極信號(hào)。

為何是高校？

我們可以看到，六篇文章不約而同提到了湖南省委、省政府出臺(tái)的一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。

高校擁有大學(xué)生畢業(yè)動(dòng)向的第一手資料 ，湖南日?qǐng)?bào)此次策劃組織高校負(fù)責(zé)人撰文，正是對(duì)新出臺(tái)政策措施的積極響應(yīng)和深入解讀。不僅展示了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，也進(jìn)一步推動(dòng)了政策的落地實(shí)施和不斷完善，更凸顯了湖南促進(jìn)大學(xué)生留湘來湘創(chuàng)業(yè)方面的堅(jiān)定決心。

高校怎么說？

六大高校同時(shí)撰寫文章，展現(xiàn)了高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用和積極態(tài)度。每篇文章從不同角度闡述了高校在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的舉措、經(jīng)驗(yàn)和思考，凝聚多元智慧，就此進(jìn)行了全面而深入的探討。

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺等問題，精準(zhǔn)施策，同時(shí)著眼于將湖南打造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱土、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，確保舉措的針對(duì)性與有效性。

長沙理工大學(xué)黨委書記付宏 淵 強(qiáng)調(diào)，要精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)“創(chuàng)新”要求，圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，推進(jìn)高校改革。構(gòu)建“有效超前、精準(zhǔn)匹配”的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，打造特色專業(yè)集群，為湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才支撐。

以服務(wù)國家與地方需求為戰(zhàn)略導(dǎo)向 ，體現(xiàn)出高校在人才培養(yǎng)上的前瞻性和針對(duì)性，使大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，將個(gè)人發(fā)展與國家、地方建設(shè)緊密結(jié)合。

湖南師范大學(xué)黨委書記蔣洪新 提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)代大學(xué)生的根本素質(zhì)，高校要加快人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革，重塑人才培養(yǎng)課程體系，推進(jìn)科研與教學(xué)平臺(tái)同構(gòu)，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。同時(shí)，高校應(yīng)深化“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，培養(yǎng)復(fù)合型人才，健全科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

以科技創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育 ，有助于打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)具有跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力的人才，滿足創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。

政策的各個(gè)方面并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響。只有通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、協(xié)同推進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)政策效果的最大化，形成支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。

湘潭大學(xué)黨委書記劉起軍 認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)課程體系改革至關(guān)重要。豐富課程體系應(yīng)從創(chuàng)業(yè)本質(zhì)出發(fā)，開發(fā)不同層次和類型的課程，包括通識(shí)課程、選修課程、特色課程和實(shí)戰(zhàn)課程，以滿足不同學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場的有效銜接。創(chuàng)新課程教法要結(jié)合理論與實(shí)踐，采用多種教學(xué)范式，建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。改革課程評(píng)價(jià)應(yīng)構(gòu)建長效機(jī)制，多元化評(píng)價(jià)主體，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重過程體驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果。

通過課程改革，可以為大學(xué)生提供更為全面、系統(tǒng)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。

湖南工業(yè)大學(xué)黨委書記劉望 強(qiáng)調(diào)，高校要樹立大就業(yè)觀，以系統(tǒng)思維做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善政策舉措。具體而言，要建立學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)體系，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)項(xiàng)目孵化與落地。

全面改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，升級(jí)服務(wù)機(jī)制 ，高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量的就業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，根據(jù)大學(xué)生不同階段的需求與特點(diǎn)，分層次、分階段提供相應(yīng)的支持與指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的逐步提升。

中南林業(yè)科技大學(xué)黨委副書記、校長仇怡 指出，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。以塑造全面發(fā)展的 “創(chuàng)客”為能力核心，著力改革人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建多層次創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

通過開設(shè)通識(shí)核心課程和高層次培訓(xùn)班，打造多元導(dǎo)師隊(duì)伍，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能不足的問題 ，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

湘南學(xué)院黨委副書記、校長雷小勇 提出，高校應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好生態(tài)，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。打造知識(shí)轉(zhuǎn)化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建“五創(chuàng)”進(jìn)階式教育體系，實(shí)現(xiàn)全鏈條培養(yǎng)。拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人空間，突破課堂局限，加強(qiáng)與各方合作，形成協(xié)同育人機(jī)制。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持體系，加大資金投入，完善服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，助力學(xué)生成果轉(zhuǎn)化。

讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“土壤”更加肥沃 ，這些舉措有助于夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量和效果。

六校同時(shí)發(fā)聲，共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量，形成了一個(gè)涵蓋理念引領(lǐng)、教育改革、課程創(chuàng)新、氛圍營造、環(huán)境優(yōu)化和實(shí)踐支撐的全方位創(chuàng)業(yè) “智慧合力”。

具體怎么干？

在資金支持方面 ，湖南工業(yè)大學(xué) “構(gòu)建由專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)創(chuàng)新教育基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園組成的“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供場地、資金、技術(shù)等全方位支持”；湘南學(xué)院 “加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入，重點(diǎn)投向更有市場潛力和科技含量的項(xiàng)目，助力學(xué)生成果落地”。

在創(chuàng)業(yè)孵化上， 湖南師范大學(xué) “搭建校企合作平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性循環(huán)”；湘 潭大學(xué) “建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，成立創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)”；長沙理工大學(xué) “形成提升青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的合力，暢通從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)孵化的全部渠道”；中南林業(yè)科技大學(xué) “緊密結(jié)合學(xué)校文化特質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)文化植入孵化基地建設(shè)，打造富有特色的文化載體和品牌活動(dòng)，逐步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的‘軟環(huán)境’”。

在體系 支撐上， 長沙理工大學(xué) 倡導(dǎo)搭好“企業(yè)+政府+高校”三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟，為大學(xué)生提供真實(shí)應(yīng)用場景的創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)資源整合與協(xié)同創(chuàng)新；湖南工業(yè)大學(xué) 構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系，包括專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)創(chuàng)新教育基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生提供全方位支持，打破高校與企業(yè)、社會(huì)之間的界限，促進(jìn)了創(chuàng)新要素的高效配置和深度耦合。

今年11月，“湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金進(jìn)校園”活動(dòng)走進(jìn)湖南師大。

橘子洲頭，誰主沉?。扛咝２潘?，正孕育青年鴻圖。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的推動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將扮演越來越重要的角色。未來，如何更好地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，是高校與社會(huì)共同面臨的課題。

作者：張米

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湘評(píng)論雜志社“指點(diǎn)”微信公眾號(hào)