近日，長(zhǎng)沙市左江紅初中語(yǔ)文名師工作室“基于‘教-學(xué)-評(píng)’一致性的初中語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐”教學(xué)研討活動(dòng)在長(zhǎng)沙縣青山鋪鎮(zhèn)廣福中學(xué)舉行，名師工作室的專家及長(zhǎng)沙市語(yǔ)文名師農(nóng)村工作站高橋中學(xué)站全體成員參加。

活動(dòng)伊始，廣福中學(xué)老師黃順強(qiáng)展示了一堂《詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)之把握情感》的復(fù)習(xí)課，他以“讀標(biāo)題，辨題材”“看作者，審序注”“觀景物，析意象”“抓關(guān)鍵，覓情感”為抓手帶同學(xué)們走進(jìn)詩(shī)人的情感世界。他通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)梳理，深入的考點(diǎn)分析，以及鑒賞方法的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅鞏固了舊知，也對(duì)詩(shī)詞的鑒賞有了更深的領(lǐng)悟。

長(zhǎng)沙市東雅中學(xué)初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳麗柯帶來(lái)了一堂題為《量身定“作” 學(xué)會(huì)選材用材》的作文指導(dǎo)課，她設(shè)置了校園編輯隊(duì)編《成長(zhǎng)手冊(cè)·我的高光時(shí)刻》的真實(shí)任務(wù)情境，以“挑選素材 何為高光”“擬寫(xiě)提綱 梳理高光”“評(píng)析范文 拾取高光”“量身定‘作’書(shū)寫(xiě)高光”四個(gè)任務(wù)為導(dǎo)向，由淺入深，打開(kāi)了學(xué)生思維，逐步教會(huì)學(xué)生選材用材。本堂課立足“教-學(xué)-評(píng)”一致性的新課程理念，以評(píng)價(jià)賦能課堂，發(fā)展同學(xué)的核心素養(yǎng)，積極營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提升了寫(xiě)作能力。

隨后，首席名師左江紅進(jìn)行了《基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性的統(tǒng)編教材課后習(xí)題優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐和研究》專題講座，她以課文《背影》為例從“研究教材習(xí)題 明確教學(xué)目標(biāo)”“深挖教材習(xí)題 精準(zhǔn)突破重難點(diǎn)”“基于教材習(xí)題 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”“利用教材習(xí)題 提升作業(yè)質(zhì)量”等六個(gè)方面進(jìn)行了深入闡述，讓課后習(xí)題成為語(yǔ)文教學(xué)的得力助手，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷探索、成長(zhǎng)，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的初心與使命。

本次名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為農(nóng)村中學(xué)提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，助力了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓城鄉(xiāng)教師在交流中共同進(jìn)步。（陳麗柯）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：熊佳斌

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