王汝福 劉苗

從輟學(xué)到與不良少年混跡社會(huì)再到犯案，小波（化名）曾讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母深感失望。經(jīng)過衡陽市第十中學(xué)的矯治教育，小波對自己的過往有了深刻反思，想學(xué)習(xí)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，父母也不斷感受到了孩子的蛻變。

“作為一所專門學(xué)校，衡陽市第十中學(xué)以愛心感化、法治凈化、環(huán)境優(yōu)化開展矯治教育，盡最大努力挽救那些有著嚴(yán)重不良行為的未成年人，幫助他們回歸正道?！狈止芙逃母笔虚L謝宏來校督查工作時(shí)強(qiáng)調(diào)。學(xué)校自今年9月開學(xué)以來，已經(jīng)招收了62名學(xué)生。如今，矯治時(shí)長為3個(gè)月的學(xué)生即將結(jié)業(yè)，他們將帶著對未來的憧憬站上新的起點(diǎn)，在陽光之下重啟新的人生。

愛心感化

將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長階梯

一些有著嚴(yán)重不良行為的未成年人，家里管不住、學(xué)校管不好、公安管不著、法院判不了，有的陷入“抓了放、放了抓”的惡性循環(huán)。衡陽市第十中學(xué)正是為解決這一教育現(xiàn)實(shí)難題應(yīng)運(yùn)而生，讓教育、矯治問題青少年有了專門的學(xué)校。這里，承載著許多迷途少年的希望與未來，通過專業(yè)化的矯治教育，讓他們重新找回自信，學(xué)會(huì)感恩與責(zé)任。

“你在學(xué)校的最大體會(huì)是什么？”面對老師的提問，小微（化名）回答說：“通過老師們的幫助，我重新認(rèn)識(shí)了自己，知道了自己過去所犯的錯(cuò)誤，重拾了對未來的信心。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，一直以來困住自己的并不是學(xué)校，而是自己。我已經(jīng)和媽媽說好了，從這里出去以后，我要回到學(xué)校繼續(xù)讀書?！?/p>

年僅14歲的小微是該校的第一批學(xué)生，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，疏于日常管教，在初二的時(shí)候產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輟學(xué)在家。后因結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的不良“朋友”，多次參與打架斗毆，通過公安、教育等有關(guān)部門的評(píng)估及建議，小微被送到衡陽市專門學(xué)校進(jìn)行矯治教育，經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)教育，目前小微已經(jīng)達(dá)到了離校的基本條件。

小微的轉(zhuǎn)變只是衡陽市第十中學(xué)眾多成功案例中的一個(gè)。在這里，每個(gè)學(xué)生既有著讓人唏噓的過去，也有著充滿希望的轉(zhuǎn)變。

每一個(gè)問題孩子，背后一定有讓人深思的家庭原因。衡陽市第十中學(xué)的第一批學(xué)生中，多數(shù)或因父母離異，或父母在外打工，有的甚至是事實(shí)孤兒，長期疏于管教，沒有得到正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致他們失管、失學(xué)、失足，最后走上違法犯罪的道路。

學(xué)生作品與教育書籍。

衡陽市第十中學(xué)十分注重用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生，營造充滿溫情與包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，沒有所謂的特殊或異類，每一位學(xué)生都被平等地當(dāng)作正常孩子來看待，他們的個(gè)性、興趣和潛能被細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和珍視。學(xué)校不僅傳授知識(shí)，更注重塑造孩子們健全的人格，通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來自社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)愛，在愛與理解中成長。

“先從情感上接納孩子的情緒，站在孩子的角度去理解，當(dāng)作自己的孩子去關(guān)愛，再從事實(shí)出發(fā)講道理，循循善誘讓孩子說出自己的意愿并改變做法。”胡后昌老師有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對于矯治這些問題孩子頗有心得。他說，這些學(xué)生大多缺少家庭關(guān)愛，他們渴望得到認(rèn)可，在乎別人的眼光。因此，在教學(xué)過程中，衡陽市第十中學(xué)的老師們始終站在孩子的角度，用愛心去傾聽，用理解去接納，用耐心去引導(dǎo)，將孩子的錯(cuò)誤與失敗轉(zhuǎn)化為成長的階梯。

“非常感謝這里的老師，他們非常關(guān)心我，晚上還給我們蓋被子。有一次，我因?yàn)樯眢w不舒服，老師陪伴我到凌晨3點(diǎn)，讓我感受到了從未有過的關(guān)心?！碧岬嚼蠋焸兊年P(guān)懷，小微流下了感動(dòng)的淚水。小微說：“我現(xiàn)在只是暫時(shí)走錯(cuò)了路，不代表以后的路也是錯(cuò)的。在老師們的幫助下，我要重新做一個(gè)對社會(huì)有用的人。”

法治凈化

法治種子生根開花

今年重陽節(jié)，衡陽市第十中學(xué)用給家長寫一封信或打一個(gè)親情電話的方式對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，學(xué)生們積極參與，有的在信紙上傾注了自己的真摯情感，用文字記錄下與家人的溫馨瞬間，表達(dá)了對父母養(yǎng)育之恩的深深謝意；有的則撥通了家長的電話，一句句“我愛你”“謝謝你們”的話語，讓電話那頭的家人感動(dòng)不已。

愛是接納，是讓孩子們認(rèn)同并接受專業(yè)化的矯治教育。但這些孩子畢竟犯過錯(cuò)誤，有些甚至還是涉及嚴(yán)重刑事案件的未成年人，如何讓他們深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并作出改變，才是矯治教育的核心。

小林（化名）曾是一個(gè)消極、迷惘的孩子。初二輟學(xué)后，與不良少年混跡社會(huì)，過著夜不歸宿的生活，且涉及一起刑事案件。剛到學(xué)校時(shí)，小林也覺得自己無所謂，除了吃飯就是睡覺，參加活動(dòng)也不積極。然而，在這片看似陌生的地方，卻有一群人用耐心與愛心，悄然播撒著希望的種子。老師、教官們用溫暖的目光注視著他，經(jīng)常找小林談心，講述人生哲理，喚醒他內(nèi)心深處那份被遺忘的純真與渴望。

在這里學(xué)習(xí)期間，小林每天早上站軍姿，晚上看《新聞聯(lián)播》，看《今日說法》，寫成長日記。在成長日記里，她記錄下自己在學(xué)校的所見所聞、所思所感。這份堅(jiān)持，讓她學(xué)會(huì)了自我反思與成長，逐漸找回了方向與希望。她說，無論曾經(jīng)多么迷惘與消極，只要愿意改變，總有一束光會(huì)照亮前行的路。

衡陽市第十中學(xué)將法治教育置于教育工作的首要位置，在日常教學(xué)中融入豐富的法治教育內(nèi)容，還通過舉辦專題講座、模擬法庭、法律知識(shí)競賽等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)法治精神，樹立法治觀念、培養(yǎng)法律素養(yǎng)。

為了塑造學(xué)生健全的道德觀念、正面的價(jià)值取向以及堅(jiān)實(shí)的法治意識(shí)，學(xué)校在課程規(guī)劃上巧妙融合了全面性與獨(dú)特性的雙重優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)了涵蓋法治教育、心理健康教育、勞動(dòng)實(shí)踐、品德養(yǎng)成、生命健康教育以及行為矯正等多維度的課程體系。此外，該校開設(shè)舞蹈、音樂、美術(shù)、書法等多樣化的興趣小組活動(dòng)，全方位激發(fā)學(xué)生的潛能，培育其良好的道德情操、價(jià)值觀及行為習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生評(píng)估體系，邀請專業(yè)領(lǐng)域的專家，依據(jù)學(xué)生的身體健康狀況與學(xué)業(yè)表現(xiàn)，進(jìn)行深度分析與個(gè)性化評(píng)估，從行為矯正、心理調(diào)適等多個(gè)層面，為每個(gè)學(xué)生量身定制教育矯治方案，以個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教育干預(yù)措施，幫助那些在成長道路上暫時(shí)偏離正軌的孩子們重新找到前行的方向。

環(huán)境優(yōu)化

正向帶動(dòng)感染每個(gè)學(xué)生

生命是一樹花開，或安靜或熱烈。有些“花朵”會(huì)在遲來的花期綻放，這就需要我們慢下來、靜下來，聽花開的聲音?！皫椭ǘ渲匦戮`放，將光播撒到孩子們的心田，這就是專門教育的意義?！睆埓合祭蠋熣勂鹱约喊嗌系膶W(xué)生紫蘇（化名）時(shí)，滿是感慨。

年僅14歲的紫蘇，因一時(shí)的懵懂無知，觸碰了法律紅線。在家人和派出所民警送她來學(xué)校時(shí)，她極不情愿，內(nèi)心的焦灼使她想盡辦法想要離開學(xué)校。有一次，她借口上廁所，瘋狂地朝墻面撞去，想用這種自殘自傷的行為贏得外出機(jī)會(huì)。女干警早就洞察到紫蘇的心思，提前一步攔住她的雙臂將她控制住。后來，在女干警和女教官的安慰下，紫蘇的情緒才平穩(wěn)下來。

在一次次的深入談心后，紫蘇開始逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。慢慢地，她學(xué)會(huì)了用更加成熟與理性的眼光去看待自己的行為。自那以后，紫蘇仿佛脫胎換骨，在學(xué)校里的表現(xiàn)越來越好，再也沒有出現(xiàn)過任何過激行為。兩個(gè)多月的時(shí)間里，她背誦法律常識(shí)通關(guān)、古詩詞過級(jí)，課桌舞、隊(duì)列隊(duì)形展示等都表現(xiàn)優(yōu)秀。前不久，她還被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如今的紫蘇，臉上總是掛著燦爛的笑容。

這種“向上向善”的改變不只在紫蘇身上發(fā)生，它營造了一種正向帶動(dòng)的氛圍，交叉感染著這里的每一個(gè)學(xué)生。

在衡陽市第十中學(xué)校園里，每一個(gè)角落都洋溢著積極向上的氣息。從教室到操場，從圖書館到活動(dòng)室，每一處都是培養(yǎng)學(xué)生正面價(jià)值觀的舞臺(tái)。學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，懸掛勵(lì)志標(biāo)語、展示優(yōu)秀人物事跡、設(shè)立榮譽(yù)墻等，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻感受到正面的激勵(lì)與引導(dǎo)。學(xué)校十分注重通過多樣化的活動(dòng)和課程，搭建起學(xué)生與正能量人物、鼓舞人心事件之間的橋梁。從觀看社會(huì)楷模、行業(yè)精英分享成功經(jīng)驗(yàn)，再到開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，這些都在讓學(xué)生近距離接觸積極向上的力量，在他們心中種下善良、勇敢、堅(jiān)持的種子。

“通過接觸那些充滿正能量的人物、經(jīng)歷那些鼓舞人心的事件，以及學(xué)習(xí)那些積極向上的知識(shí)，學(xué)生能夠逐漸構(gòu)建起一個(gè)更加健康、積極的世界觀和價(jià)值觀。這樣會(huì)讓他們在人生的道路上更加自信、堅(jiān)定地前行?！焙怅柺械谑袑W(xué)校長周秀珍說。

今年國慶節(jié)期間，學(xué)校開展了朗誦愛國詩歌比賽、愛國手抄報(bào)比賽、手工制作愛心紅旗、愛國詩歌仿寫、撰寫《開國大典》觀后感、歌聲頌祖國、愛國知識(shí)競答比賽等活動(dòng)，在“比學(xué)趕超”中，愛國主義情懷在他們心中生根發(fā)芽。

“有過不知者蔽，迷而不返者惑。”衡陽市第十中學(xué)黨支部書記廖榮輝說，矯治教育就是針對犯錯(cuò)的孩子,通過教育手段來幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正行為、重回正軌。學(xué)校將在教育教學(xué)內(nèi)容、矯治手段等方面繼續(xù)探索創(chuàng)新，打造矯治教育的優(yōu)秀范本，努力讓每一個(gè)迷途的孩子都能在這里重回正途。

責(zé)編：李迅

一審：李迅

二審：陳佳婧

三審：戴志杰