羅麗

習(xí)近平總書記指出，“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的”，并強(qiáng)調(diào)“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”。因此，高校既要構(gòu)建“大思政”下思政教育教學(xué)體系，更要探索構(gòu)建“大思政”下的高校育人模式，不斷開創(chuàng)育人工作新局面。

推動(dòng)“大思政”走深走實(shí)，開創(chuàng)課程育人新格局。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思政教育，需要深化“大思政”理念，明確“大思政課”核心要義，進(jìn)而推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行，開創(chuàng)課程同向育人新格局。

發(fā)揮思政課在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用，遵循“八個(gè)相統(tǒng)一”基本原則，完善“大思政”教育教學(xué)機(jī)制。大力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，著力打造理論教學(xué)專題式“主課堂”同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)式“云課堂”、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目式“行課堂”相融合的教學(xué)模式，將黨的理論創(chuàng)新成果系統(tǒng)融入思政課，打造教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、問題針對(duì)化、方法個(gè)性化的課程教學(xué)體系，通過整合思政教學(xué)資源，引人以大道、啟人以大智，實(shí)現(xiàn)課程間同向育人的目標(biāo)。

完善課程思政教學(xué)體系，推進(jìn)以思政課為引領(lǐng)，以專業(yè)課為核心，以通識(shí)課、實(shí)踐類課程為拓展的課程思政立體化教學(xué)體系。建立廣覆蓋、長鏈條、多維度的專業(yè)教師課程思政培訓(xùn)體系，提升專業(yè)教師課程思政能力，厚植教師課程思政育人理念；推動(dòng)專業(yè)課教師與思政教師“結(jié)對(duì)”交流，調(diào)整課程設(shè)置、加強(qiáng)教材建設(shè)、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)思政教育和知識(shí)體系教育有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建“點(diǎn)線面”結(jié)合的課程育人工作新格局。

推動(dòng)“大思政”科教相長，營造科教協(xié)同育人新氛圍?？蒲薪虒W(xué)協(xié)同育人是新時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的體現(xiàn)。高校需要以“大思政”理念引領(lǐng)、以系統(tǒng)思維統(tǒng)合、以問題意識(shí)貫穿、以擔(dān)當(dāng)精神深化，營造科教協(xié)同育人氛圍。

建設(shè)“大思政”下科教融合育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教研一體、學(xué)研相長。鼓勵(lì)教師將科技創(chuàng)新成果融入教材，融匯到課堂教學(xué)，走進(jìn)日常交流，讓學(xué)生多渠道、多角度獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)前沿科研成果科普化，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，提高學(xué)生科研水平，實(shí)現(xiàn)“科教融合”而非“科研漂移”。發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺(tái)，科教育人示范項(xiàng)目、示范團(tuán)隊(duì)的影響力，吸引更多師生參與科研，在科研中開拓學(xué)生邏輯思維，激發(fā)學(xué)生科研潛能，弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

創(chuàng)新科教育人機(jī)制，健全科教育人制度保障，推動(dòng)科教協(xié)同育人良性互進(jìn)。以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)能，搭建科教育人活動(dòng)載體，通過常規(guī)性科研活動(dòng)，使學(xué)生熟悉科研環(huán)節(jié)，積累科研經(jīng)驗(yàn)，奠定科研基礎(chǔ)，提升科研能力。以學(xué)科競賽為載體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和職業(yè)發(fā)展空間，通過科教融合讓學(xué)生在獲得感和成就感中踐行愛國主義精神，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

踐行“大思政”理念，搭建實(shí)踐育人新舞臺(tái)?！按笏颊苯逃怯啥鄠€(gè)要素集聚的復(fù)雜系統(tǒng)性工程。高校要善用“大思政課”，踐行“大思政”理念，搭建契合高校實(shí)際、富有學(xué)院特色的立體化實(shí)踐育人新舞臺(tái)。

設(shè)計(jì)“大思政”實(shí)踐教學(xué)“大課堂”，構(gòu)建思政實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、美育實(shí)踐等有機(jī)融合的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用參觀調(diào)研、情景體驗(yàn)、展演競賽等多樣化教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的吸引力、針對(duì)性。豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，挖掘紅色文化、地域文化資源，將實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、學(xué)生興奮點(diǎn)結(jié)合起來，讓思政教育的形式活起來，形成共建組織、共享資源、共謀發(fā)展的育人局面。

整合德育基地、文化陣地及黨團(tuán)品牌活動(dòng)等資源，搭建“大思政”教育校內(nèi)外實(shí)踐育人載體。通過校校、校地、校企合作等多維方式，拓展實(shí)踐教學(xué)基地，開展諸如志愿服務(wù)、理論宣講、調(diào)研考察等形式的實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的教育發(fā)展道路，與政府、企業(yè)等組織共建承載學(xué)生課程實(shí)踐、調(diào)查實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐的大類教育實(shí)踐基地，構(gòu)建提升學(xué)生德智體美勞素質(zhì)的全方位、立體式的“大熔爐”，形成處處育人的新模式。

新時(shí)代高校開展育人工作，要用“大思政”引領(lǐng)思政課程教學(xué)育人，激發(fā)科教協(xié)同育人活力，創(chuàng)新實(shí)踐育人新生態(tài)，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

【作者單位：湖南女子學(xué)院。本文為2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“紅色家風(fēng)融入新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)踐研究”（23A62）階段性成果】

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端