勇于嘗試，專注前行，是她大學(xué)生活的注腳。砥礪三年大學(xué)時光，她在學(xué)習(xí)、競賽、科研道路上不斷求索，披荊斬棘，一路生花。她就是長沙理工大學(xué)水利與環(huán)境工程學(xué)院地理信息科學(xué)2101班周希雅，目前已成功保研至中南大學(xué)測繪工程專業(yè)。

保持專注，堅持自主學(xué)習(xí)

大學(xué)作為人生開始的新階段，周希雅重新整裝待發(fā)，期待收獲更好的自己。但由于大一期間只能接觸到一些公共基礎(chǔ)和專業(yè)導(dǎo)論課程，她對所就讀的地理信息科學(xué)的專業(yè)特質(zhì)和發(fā)展方向缺乏想象力，于是萌生了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

為了獲得優(yōu)秀成績，順利拿到轉(zhuǎn)專業(yè)資質(zhì)，周希雅將高中時培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣一以貫之。課程學(xué)習(xí)中，她時刻保持著高度專注，用心鉆研每一個重點知識，全力以赴每一次結(jié)課考試。大一這一年，她的績點從3.67躍升至3.92。過程中，她漸漸建立起對地理信息科學(xué)專業(yè)的信心，也打消了轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，“其實用心學(xué)習(xí)的同時也在不斷體會、探索這個專業(yè)，我能夠感受到，未來無論是就業(yè)、考研抑或是保研，都會有更多的可能性，不妨深入這個專業(yè)去學(xué)一學(xué)。”周希雅說。

進入大二以后，地圖學(xué)、GIS開發(fā)設(shè)計、遙感理論等專業(yè)課程如約而至，周希雅為此傾注了更多精力。她深知，培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)的自驅(qū)力和自制力以及掌握自我學(xué)習(xí)的方法是成功與否的關(guān)鍵。

為了學(xué)好《地圖學(xué)》課程，周希雅為自己規(guī)劃了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，在課程時間過半的第七周就開始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)頻率，準(zhǔn)備系統(tǒng)地回顧復(fù)習(xí)。她將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的課程ppt一一收集起來，根據(jù)ppt內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，將概念定義背熟、重點知識學(xué)透、理論框架建實。而面對自己興趣薄弱的《GIS設(shè)計與開發(fā)》等計算機編程類課程，她努力克服消沉意志，上網(wǎng)自查自糾代碼運行異常的錯誤出處，主動到CSDN等程序員社區(qū)網(wǎng)站發(fā)帖咨詢疑難問題，一面利用課堂基礎(chǔ)聽學(xué)，一面通過網(wǎng)課深入拓展。

筆記越寫越厚、書本越壘越高，越來越多網(wǎng)課和重點文檔被裝進收藏夾又移出……在自主學(xué)習(xí)的過程中，周希雅一步一腳印，不斷深耕專業(yè)，連續(xù)五個學(xué)期績點3.9以上，位居專業(yè)第一。與此同時，她對于專業(yè)認(rèn)知的探索也更加深入。

以賽促學(xué)，在探索中成長

在大二《地圖設(shè)計與繪編》課程的學(xué)習(xí)中，周希雅接觸到了ArcGIS和SuperMap兩個地圖制圖軟件，“通過軟件的應(yīng)用，我完善了對于地圖學(xué)的認(rèn)識，更學(xué)會了如何制作標(biāo)準(zhǔn)、和諧、美觀的地圖。”周希雅說。課程結(jié)束不久后，專業(yè)課老師轉(zhuǎn)發(fā)了關(guān)于學(xué)院舉辦超圖杯競賽的通知，她想著不如“趁熱打鐵”，于是立刻報名參賽。

競賽中，周希雅和隊友利用SuperMap制圖軟件，采用分層設(shè)色等豐富多樣的地圖圖表可視化形式，將萬里茶道與茶馬古道的過去與現(xiàn)在娓娓道來。盡管最終作品沒有獲獎，但這次比賽極大激發(fā)了周希雅對于學(xué)科競賽的熱情。

此后，周希雅開始不斷挑戰(zhàn)各類與專業(yè)契合的大賽。在測繪學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智能大賽中，她曾三換賽道。最初，她選擇的是測繪技能賽道。備賽中，她利用主辦方提供的軟件對數(shù)字測圖方案進行測試，在電腦前單打獨斗練習(xí)了一個多月，仍效率不理想。機緣巧合下，她加入測繪專業(yè)一位老師的參賽團隊，轉(zhuǎn)換至開發(fā)設(shè)計賽道，但由于基礎(chǔ)偏弱和興趣原因，她在編程過程中狀態(tài)欠佳。

“我喜歡嘗試和挑戰(zhàn)，但接連兩次碰壁，讓我意識到盲目啟航可能導(dǎo)致南轅北轍，學(xué)會審視自己同樣重要?！敝芟Ｑ欧此嫉馈?/p>

基于自己對地學(xué)分析所展現(xiàn)的興趣和前期制圖類研究方面所積累的經(jīng)驗，周希雅謹(jǐn)慎選擇了科技論文賽道。在運用相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件對論文數(shù)據(jù)進行提取和分析的過程中，起初周希雅對軟件功能尚不熟悉，只能用傳統(tǒng)的處理方式手動操作。為了提高處理效率，周希雅萌生了運用數(shù)字工具對數(shù)據(jù)進行批量自動處理的想法。她在程序員社區(qū)找到了可行之策，結(jié)合社區(qū)搜羅到的教程從零開始編寫代碼。每每排查出bug（代碼運行錯誤），她便將不明白的bug掛到社區(qū)咨詢。最終，周希雅綜合各方解答打磨出完整代碼，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的批量自動處理，后續(xù)，她又耗時半月時間，不斷修改調(diào)參，進一步完成了對數(shù)據(jù)建模訓(xùn)練的工作。

數(shù)據(jù)融合、論題思考、文書撰寫……這一次，周希雅將全部精力投注其中，力求每一環(huán)節(jié)都竭盡全力?！爸挥兄泵胬щy，永葆一顆解決問題的決心，才可能收獲成功。”從參賽到獲獎，周希雅耗時整整四個月，一波三折，終于如愿以償，收獲了國家級二等獎的優(yōu)秀成績。

以賽促學(xué)的過程中，周希雅收獲碩果滿枝，她先后獲得了能源經(jīng)濟學(xué)術(shù)創(chuàng)意大賽湖南賽區(qū)三等獎、測繪學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智能大賽國家級二等獎和GIS應(yīng)用技能大賽國家級二等獎等國家級和省部級學(xué)科競賽獎項5項。

從0到1，起步科研之路

在為各類學(xué)科賽事中奔走的途中，周希雅十分享受發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，她對需要深度思考的科研領(lǐng)域展現(xiàn)出強烈的興趣。

當(dāng)班群下發(fā)《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項的通知》時，周希雅躍躍欲試，當(dāng)即組隊報名。起初，由于知識儲備不夠豐富，過程顯得舉步維艱。對項目一籌莫展之際，班主任許珊在班群中發(fā)布了加入項目組的邀約，周希雅帶著隊友積極響應(yīng)。而后，她在許珊老師的指導(dǎo)下順利敲定了項目選題《基于多維特征的洞庭湖區(qū)水域SAR遙感影像提取》并成功立項，由此開啟了科研的大門。

立項期間，周希雅憑借踏實肯干的學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)精神，進一步加入許珊老師所帶的課題組中，并確立了探討“人為碳排放時空演變規(guī)律”的研究方向。“確定多源遙感數(shù)據(jù)中哪些數(shù)據(jù)源和數(shù)據(jù)可以作為模型指標(biāo)是一個尤為重要的點?！敝芟Ｑ沤榻B。面對高難度、大體量的數(shù)據(jù)集，她不斷地組合、嘗試、修改，直到推出精度最高的方案。

在對縣域尺度做分區(qū)統(tǒng)計時，確定碳排放特征指標(biāo)應(yīng)該求和還是求平均值的問題也讓周希雅倍感糾結(jié)，“起初我們提取統(tǒng)計求算平均值，但發(fā)現(xiàn)模型擬合效果并不好，通過對數(shù)據(jù)特性不斷剖析后發(fā)現(xiàn)，求和更能體現(xiàn)每個縣域內(nèi)的碳排放特征，求算總和值后的模型精度也有了很大提升?！币舱沁@一次的試驗，讓周希雅真正體會到運用所學(xué)知識查明研究中的細(xì)枝末節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的快感，她對科研的魅力同樣有了實感。

2024年2月，周希雅在許珊老師的帶領(lǐng)下，以學(xué)生一作身份于CSCD核心期刊《測繪科學(xué)》發(fā)表論文《水域多源遙感提取成果的空間一致性分析》論文一篇，而她主筆的《融合多源遙感數(shù)據(jù)的中國人為CO₂ 排放時空特征分析》目前已投稿CSCD期刊，處于外審階段。

三年時光，周希雅不忘奮斗初心，踏實逐夢，如愿在長理成就更好的自己。面對即將到來的研究生生涯，她滿懷憧憬再啟新航，開展了更為系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)，不斷汲取知識、補足短板，為進軍更深層次的學(xué)術(shù)研究挺膺奮斗。（何興如）

責(zé)編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端