曾志華，長沙理工大學(xué)文新學(xué)院新聞系教師，2005年從華中科技大學(xué)畢業(yè)入職，自此在教育園地默默耕耘近二十載。她的簡歷上滿載嘉獎：2024年長沙理工大學(xué)課程教學(xué)優(yōu)秀獎，兩次湖南省普通高?！敖虒W(xué)能手”稱號，湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競賽一等獎與教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎；省級一流本科課程負(fù)責(zé)人。

曾志華將她的課堂稱為“無界課堂”，她堅(jiān)信：“實(shí)踐乃最佳課堂，要鼓勵學(xué)子們跨越課時和教室的界限，親身體驗(yàn)，勇于實(shí)踐，激發(fā)自己的潛能?！边@意味著，她需要將自己的時間、精力乃至情感，毫無保留地傾注在學(xué)生身上。她的一言一行猶如燕子銜泥筑巢，雖點(diǎn)點(diǎn)春泥難構(gòu)筑宏偉大廈，卻能為學(xué)生壘砌起學(xué)習(xí)和生活的幸福小窩。

新聞小切口彰顯家國大敘事

在《云嶺傳媒工作坊》課堂上，曾志華以成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)了獨(dú)具特色的課程，分設(shè)新聞評論、視頻賬號運(yùn)營、學(xué)科競賽三個項(xiàng)目，以產(chǎn)出對外發(fā)布的新聞作品、平臺垂直賬號內(nèi)容、各類學(xué)科競賽作品為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生直接步入新聞、新媒體作品生產(chǎn)環(huán)境，在情境中磨煉提升新聞專業(yè)技能。

“這么大的選題，我們能做好嗎？”當(dāng)領(lǐng)到拍攝深中通道這個任務(wù)時，學(xué)生馮馨、郭嘉瑜、劉瑤瑤心生怯意。深中通道作為全球跨海集群工程中建設(shè)難度頂尖的杰作，生動詮釋了“中國速度”與工程創(chuàng)新的非凡魅力。學(xué)生們打起退堂鼓，實(shí)因?qū)@一國家重點(diǎn)工程了解不足，加之其與學(xué)校距離遙遠(yuǎn)，令人倍感壓力。

得知學(xué)生們的想法后，曾志華先是聯(lián)系上深中通道所在地區(qū)的校友，搜集了關(guān)于工程的基本信息和背后鮮為人知的故事。待同學(xué)們對采訪目標(biāo)有了初步印象后，她又與學(xué)生共同擬定采訪思路與提綱，細(xì)致入微地規(guī)劃了實(shí)地拍攝細(xì)節(jié)。在曾志華的帶領(lǐng)下，學(xué)生們抽絲剝繭般將一個宏大目標(biāo)逐步拆解為一個個小任務(wù)，并在逐一完成這些具體任務(wù)的過程中收獲成長。最終，同學(xué)們的作品被媒體報道，引發(fā)好評。

“既然是為新中國華誕獻(xiàn)禮的作品，那么題材一定要重大，通過小切口反映中國大發(fā)展，也能讓學(xué)生在這種采訪實(shí)踐中感受到祖國的強(qiáng)大?！痹救A說。

深中通道的采訪拍攝是曾志華“無界課堂”的一個縮影，也是《云嶺傳媒工作坊》課程的重要嘗試。這門課猶如一把鑰匙，為學(xué)院大三學(xué)生開啟了一扇通往新聞實(shí)踐世界的全景式大門。

作品是慢慢“磨”出來的

2023年秋，學(xué)生李皓云和小組成員萌生了到碧湘街菜市場拍攝微紀(jì)錄片的想法，旨在捕捉長沙令人沉醉的煙火氣。然而，這部紀(jì)錄片的誕生之路并非坦途。

當(dāng)學(xué)生們肩扛設(shè)備踏入菜市場，面對陌生人的警覺與不友善，大家心生畏懼，幾欲放棄?！瓣P(guān)鍵時刻，我決定與他們一起去拍?！痹救A說。

再次踏入碧湘街菜市場，曾志華帶著學(xué)生與攤主們閑話家常，逐漸打開了他們的話匣子，道出拍攝意愿時，大多數(shù)人欣然應(yīng)允。

參與拍攝的學(xué)生謝佳林頓悟：“老師告訴我們，不要著急請求什么，先聊天，這不就是新聞采訪的技巧之一嗎？”

然而，在拍攝過程中依舊涌現(xiàn)諸多挑戰(zhàn)。例如，鏡頭中捕捉到的生煎包制作聲過于嘈雜，嚴(yán)重削弱了視頻的美感，迫使團(tuán)隊(duì)不得不進(jìn)行補(bǔ)拍。

面對此景，曾志華耐心帶領(lǐng)同學(xué)們逐幀剖析視頻，重新設(shè)計(jì)關(guān)鍵鏡頭的拍攝角度和收音方案，鼓勵他們切勿半途而廢。果然，重新剪輯后的視頻效果顯著提升。

最終，近15分鐘的《和我去菜市場走走——長沙碧湘街》在B站上線，有網(wǎng)友點(diǎn)贊解說詞“寫得很有《舌尖上的中國》的味道”。該作品也受到省內(nèi)專業(yè)媒體關(guān)注，并派團(tuán)隊(duì)前往碧湘街深入拍攝。同學(xué)們得知此消息后備受鼓舞。

“無界課堂對老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)?！痹救A坦言，“它要求我們不能再一成不變地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，而要根據(jù)實(shí)際情況隨時調(diào)整。尤其是新聞作品不夠理想時，老師必須及時幫助，為學(xué)生們增加信心，讓他們?nèi)杂欣^續(xù)打磨作品的動力。我希望，大家都能用工匠精神去創(chuàng)作作品?！?/p>

通過《云嶺傳媒工作坊》，曾志華指導(dǎo)學(xué)生近三年在省級以上媒體獨(dú)立發(fā)表新聞作品近300篇（件），自制紀(jì)錄片、綜藝、專題等視聽作品數(shù)十個，首發(fā)媒體閱讀量累計(jì)達(dá)兩千萬之多。

新聞攝影課里的“角色轉(zhuǎn)換”

在主講的另一門課程《新聞攝影》中，曾志華更是摒棄了照本宣科的陳規(guī)。很多時候，她會與臺下的學(xué)生身份調(diào)換，“翻轉(zhuǎn)”課堂。

“我已經(jīng)將教學(xué)課件發(fā)到班級群，希望各位‘小老師’好好準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容哦！”曾志華鼓勵學(xué)生自行尋找契合知識點(diǎn)的新聞案例，并上臺擔(dān)任一日“老師”，讓臺下同學(xué)“好好問”“盡情問”，引導(dǎo)臺上臺下的學(xué)生共同思考，充分調(diào)動整個課堂的積極性。

時常將課堂交給學(xué)生，并不意味著曾志華在備課上的放松。在日常生活中，她時刻注意捕捉與課程緊密相關(guān)的時事熱點(diǎn)素材，并迅速將其記錄下來，巧妙地融入教學(xué)之中。她引領(lǐng)同學(xué)們欣賞、模仿并自主分析這些生動案例，待同學(xué)們掌握基本拍攝規(guī)律后，再鼓勵他們在此基礎(chǔ)上大膽構(gòu)思，勇于創(chuàng)新。

2020年高考期間，《湖南日報》發(fā)表了一篇關(guān)于“一字馬”女孩的新聞攝影報道，曾志華不僅精心收集了這篇報道，還設(shè)法聯(lián)系到拍攝該作品的記者，并對其進(jìn)行了深入采訪。在課堂上講授該案例時，她更是連線記者，讓學(xué)生與之互動提問，交流心得。

為了提升學(xué)生的課堂參與感，曾志華在智慧教學(xué)平臺上創(chuàng)新性地設(shè)立了新聞攝影“線索池”，以課程積分為“誘餌”，鼓勵學(xué)生積極“投喂”，并在期末理論考試中，從“池”中捕撈“魚兒”，將其作為鮮活的考試素材。這一舉措不僅讓學(xué)生們在實(shí)踐中深化了對新聞攝影的認(rèn)知，更顯著提升了他們的主體性和探索欲。

月度編輯輪換制度，是《新聞攝影》課堂上的另一種“角色轉(zhuǎn)換”。曾志華別出心裁地讓學(xué)生輪流擔(dān)任月度編輯，審核彼此的習(xí)作。

“如果你是這組照片的策劃人，在拍攝對象如此忙碌的時間段，你怎么抓住機(jī)會給他們拍照？”“如果由你決定最終上報作品，你會選擇哪一張照片？為什么？”通過角色輪換，同學(xué)們更加理解了新聞攝影從策劃到執(zhí)行的全過程，也更能感受到新聞攝影中傳遞的力量與感情，體會攝影記者的社會責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)。

2022級學(xué)生夏杰在剛接觸新聞攝影不久便勇敢地拿起相機(jī)，參與了學(xué)院迎新晚會的拍攝。盡管由于光線不足，照片略顯模糊，但夏杰作品中那個穿著迷彩服、動作舒展的女孩，在側(cè)光的映襯下呈現(xiàn)出一種別樣的戲劇性效果。

曾志華對夏杰的勇于嘗試、敢于拼搏給予了高度評價：“當(dāng)一個學(xué)生內(nèi)心燃起對攝影的熱愛之火時，我愿意成為那個助燃者，讓這團(tuán)火焰熊熊燃燒?！?/p>

這份助燃者的溫暖與力量，源自曾志華年復(fù)一年對學(xué)生傾注的心血與付出，宛如四季流轉(zhuǎn)中恒久不變的風(fēng)景線，默默見證守護(hù)著每位學(xué)生的成長。待到他日，學(xué)生們羽翼漸豐，翱翔于廣闊藍(lán)天之時，回首往昔，定會發(fā)現(xiàn)那一路皆是愛的深深烙印。（汪衡 黃怡婷）

責(zé)編：劉宇慧

一審：劉宇慧

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湖南客戶端