肖中峰

高校社科聯(lián)是一個學術(shù)性和群眾性兼具的社會團體，是學校和全校社科工作者之間溝通的橋梁，是學校開展社會科學研究工作的重要力量。通過高校社科聯(lián)職能優(yōu)化和能力拓展，不斷增強社科聯(lián)的凝聚力、創(chuàng)造力以及核心影響力，是高校高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，也是加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，建構(gòu)中國自主知識體系的必然選擇。

探索高校社科聯(lián)職能優(yōu)化機制

堅定政治方向。高校社科聯(lián)作為高校社科研究的重要組織，必須始終堅定正確的政治方向，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，確保社科研究始終沿著正確的道路前進。敏銳把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點和難點問題，積極回應(yīng)時代關(guān)切，為黨和政府決策提供科學依據(jù)和智力支持。加強理論武裝，提升研究水平。高校社科聯(lián)工作者必須不斷提高理論素養(yǎng)和研究水平。鼓勵和支持社科工作者開展原創(chuàng)性研究，探索新的理論和方法，推動社科研究不斷取得新成果。服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展。緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，積極開展社科研究和服務(wù)工作。通過參與政策咨詢、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等方式，為政府決策和社會發(fā)展提供科學依據(jù)和智力支持，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

強化學術(shù)引領(lǐng)。高校社科聯(lián)應(yīng)鼓勵和支持成員進行深入的學術(shù)研究，推動學科發(fā)展和學術(shù)創(chuàng)新，通過加強學術(shù)研究與交流、建立學術(shù)評價體系以及培養(yǎng)學術(shù)人才等途徑，為學科發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。明確社科研究的立場和價值傾向。哲學社會科學研究不僅是對事物規(guī)律的客觀反映，還體現(xiàn)了研究者的立場和價值傾向。在研究中要明確自己的立場和價值傾向，并以此為指導進行深入研究。研究者要保持開放的心態(tài)，通過交流推動社科界的繁榮。堅持客觀性和科學性。在哲學社會科學研究中，堅持客觀性和科學性的原則。這意味著研究者要尊重事實、尊重數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和偏見。研究者要運用科學的方法和手段進行研究，確保研究結(jié)果的準確性和可靠性。

完善組織架構(gòu)與制度建設(shè)。高校社科聯(lián)應(yīng)根據(jù)自身特點和發(fā)展需求，優(yōu)化組織架構(gòu)，明確各部門職責，確保工作高效有序進行。建立健全高校社科聯(lián)內(nèi)部管理制度，包括會議制度、項目管理制度、成果評價制度等，確保各項工作有章可循、有據(jù)可依。培育人才、建設(shè)隊伍。積極探索“以點到面”“由面到體”的人才培養(yǎng)和傳承體系，形成高層次人才、青年教師一對一“師徒結(jié)隊”機制，發(fā)揮高層次人才輻射作用。重視對社科青年教師學術(shù)成果校內(nèi)培育，形成社科青年教師“育苗固基”機制。建立校企合作深度融合的協(xié)同作戰(zhàn)機制。深度開展校企合作工作，推進社科研究基地建設(shè)，加強社科類成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，建立產(chǎn)學研深度融合的協(xié)同作戰(zhàn)機制。建立評估與監(jiān)督體系。建立科學的評估機制，對高校社科聯(lián)的工作進行定期評估。評估內(nèi)容應(yīng)包括科研成果、社會服務(wù)、學術(shù)交流等方面，以確保其工作質(zhì)量和效果。通過設(shè)立監(jiān)督機構(gòu)或委員會，對高校社科聯(lián)的工作進行監(jiān)督和反饋。

推動高校社科聯(lián)拓能升級機制研究

數(shù)字技術(shù)賦能，創(chuàng)新學習方式。構(gòu)建或利用現(xiàn)有的線上會議系統(tǒng)、學術(shù)論壇、社交媒體等平臺，打破地域限制，促進國內(nèi)外學者之間的即時交流與合作，提高學術(shù)交流的效率，有助于形成跨學科、跨領(lǐng)域的合作研究網(wǎng)絡(luò)；利用自然語言處理、機器學習等技術(shù)，實現(xiàn)學術(shù)成果的智能化分類、索引、推薦與分發(fā)；可以建立智能知識庫，為師生提供個性化的學術(shù)資源推薦服務(wù)，同時利用數(shù)字化手段擴大社會科學研究成果的傳播范圍和社會影響力。數(shù)字技術(shù)具有打破學科壁壘、促進學科交叉融合的天然優(yōu)勢，可以將經(jīng)濟學、社會學、心理學等多學科的知識和方法進行有機融合，形成新的研究范式和視角。

促進產(chǎn)教融合，推動科教融匯。在產(chǎn)教融合中，高校社科聯(lián)可以發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，促進不同學科之間的交流與合作，推動產(chǎn)學研深度融合。推動學科交叉與融合，組建跨學科、跨領(lǐng)域的科研團隊，圍繞產(chǎn)教融合與科教融匯的關(guān)鍵問題開展聯(lián)合攻關(guān)。積極參與地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、政策制定等工作，為政府決策提供科學依據(jù)和智力支持。加強科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用工作，推動科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。建立產(chǎn)學研合作平臺，通過對產(chǎn)教融合和科教融匯的重要性進行分析，突顯了高校社科聯(lián)在推動產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、發(fā)揮研究和協(xié)作優(yōu)勢、優(yōu)化建設(shè)機制等方面的關(guān)鍵任務(wù)。通過搭建產(chǎn)學研合作平臺，促進高校與產(chǎn)業(yè)界的交流與合作，推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

【作者系湖南信息職業(yè)技術(shù)學院講師。本文系2024年度湖南省社會科學成果評審委員會一般課題“打造事業(yè)共同體：新時代高校社科聯(lián)優(yōu)職拓能機制及路徑研究”（XSP24YBC095）階段性成果】

責編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：奉清清

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端