李權(quán)

人工智能是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，是推動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵力量。黨的二十屆三中全會(huì)指出，“完善推動(dòng)新一代信息技術(shù)、人工智能、航空航天、新能源、新材料、高端裝備、生物醫(yī)藥、量子科技等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策和治理體系”。這對于確保人工智能在意識形態(tài)教育領(lǐng)域的健康、可靠、可控發(fā)展具有重要意義。深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加快人工智能在意識形態(tài)教育中的應(yīng)用指導(dǎo)和規(guī)范，推進(jìn)人工智能技術(shù)在思想政治教育中的法治化、規(guī)范化管理，維護(hù)好國家意識形態(tài)安全，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

堅(jiān)持技術(shù)引領(lǐng)，確保價(jià)值導(dǎo)向。堅(jiān)持技術(shù)引領(lǐng)是確保人工智能在高校意識形態(tài)教育中健康發(fā)展的關(guān)鍵。在信息技術(shù)日新月異的今天，人工智能技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢為教育領(lǐng)域帶來了革命性的變化。然而，技術(shù)的中立性并不意味著價(jià)值觀的中立，特別是在意識形態(tài)教育這一敏感領(lǐng)域，技術(shù)的引領(lǐng)必須與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，確保教育內(nèi)容的正確性和先進(jìn)性。這就需要加強(qiáng)對人工智能技術(shù)的引導(dǎo)和監(jiān)管，確保其在教育中的應(yīng)用能夠傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體而言，確保人工智能始終朝著有利于人類文明進(jìn)步的方向發(fā)展，建立和完善人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對教育內(nèi)容的審核和評估，確保技術(shù)應(yīng)用過程中的價(jià)值導(dǎo)向不偏離。加強(qiáng)對教育工作者的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們對人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們識別和應(yīng)對技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的能力，確保技術(shù)應(yīng)用與教育目標(biāo)的一致性。

堅(jiān)持教育創(chuàng)新，提升教學(xué)實(shí)效。教育創(chuàng)新是提升高校意識形態(tài)教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在人工智能技術(shù)的輔助下，教育方式和手段更加多樣化和個(gè)性化，提高了教學(xué)內(nèi)容的吸引力和實(shí)效性，使學(xué)生在互動(dòng)中加深對主流意識形態(tài)的理解與認(rèn)同。通過人工智能技術(shù)，高?？梢詾閷W(xué)生提供更加豐富和生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更加互動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，具體包括開發(fā)和利用人工智能教育工具和平臺，如智能教學(xué)助手、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，提高教學(xué)的智能化水平；轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索和實(shí)踐線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，充分利用人工智能技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性；鼓勵(lì)和支持教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，利用人工智能技術(shù)提高教學(xué)的個(gè)性化和精準(zhǔn)化水平，例如借助人工智能技術(shù)對受教育者進(jìn)行“智能畫像”，分析其知識背景和學(xué)習(xí)需求，讓教育更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想需求。

強(qiáng)化內(nèi)容監(jiān)管，保障信息安全。加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管是保障高校意識形態(tài)教育信息安全的重中之重。在人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，教育內(nèi)容的生成和傳播更加便捷和快速，但也帶來信息安全和內(nèi)容質(zhì)量上的把關(guān)難題，尤其是對于意識形態(tài)教育這一特殊領(lǐng)域，內(nèi)容的安全性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。因此，必須加強(qiáng)對人工智能生成內(nèi)容的監(jiān)管，確保教育信息的安全性和可靠性。依靠完善的人工智能內(nèi)容生成和傳播監(jiān)管機(jī)制，對教育內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核和評估；加強(qiáng)教育內(nèi)容的版權(quán)保護(hù)，防止未經(jīng)授權(quán)的內(nèi)容傳播；健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)，防止錯(cuò)誤思潮的侵蝕。同時(shí)，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)和信息識別能力，引導(dǎo)他們正確使用人工智能技術(shù)和理性對待網(wǎng)絡(luò)信息。

為了有效解決人工智能融入高校意識形態(tài)教育可能帶來的問題，高校需要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評估并制定有針對性的策略。目前，這一過程可能伴隨著技術(shù)濫用、信息泄露以及價(jià)值觀偏差等多方面挑戰(zhàn)。通過建立系統(tǒng)性的人工智能應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，高校能夠提前識別潛在隱患，并采取切實(shí)可行的預(yù)防措施。例如，定期開展全面而深入的風(fēng)險(xiǎn)分析，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體預(yù)測；完善相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，以提升面對突發(fā)狀況時(shí)快速反應(yīng)和處置能力。此外，加強(qiáng)與政府機(jī)構(gòu)、科研單位及企業(yè)之間的協(xié)作，將有助于共同探索并解決此類問題。通過這些措施，可切實(shí)降低高校在這一領(lǐng)域中所面臨的不確定性，從而保障高校意識形態(tài)教育向健康方向發(fā)展。

【作者單位：湖南信息學(xué)院。本文為2024年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目（24F10）階段性成果】

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端