戴麗君 唐璐

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是我國(guó)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。新質(zhì)生產(chǎn)力作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要理論創(chuàng)新成果，既能幫助學(xué)生理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力，又能引導(dǎo)其思考技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。因此，思政課教師如何講好新質(zhì)生產(chǎn)力這一重大理論問(wèn)題，如何將其轉(zhuǎn)化為易于被學(xué)生理解的知識(shí)內(nèi)容，值得深入研究探討。

講準(zhǔn)新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)學(xué)生使命感。當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，思政課講好新質(zhì)生產(chǎn)力需瞄準(zhǔn)世界“大趨勢(shì)”，精準(zhǔn)詮釋其內(nèi)涵。思政課教師應(yīng)結(jié)合全球科技創(chuàng)新趨勢(shì)，講解新質(zhì)生產(chǎn)力定義和特征，讓學(xué)生理解其在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。如引用習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力重要講話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新質(zhì)生產(chǎn)力既是民生事業(yè)發(fā)展需要，也是全球競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵。教師可結(jié)合實(shí)際案例講解，讓學(xué)生更直觀理解新質(zhì)生產(chǎn)力。例如華為在5G技術(shù)上的突破和應(yīng)用，展示新質(zhì)生產(chǎn)力如何帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和使命感。此外，還可介紹全球主要經(jīng)濟(jì)體在新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)域的布局和競(jìng)爭(zhēng)，幫助學(xué)生理解其重要性和緊迫性。

講深新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)學(xué)生緊迫感。聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，必須錨定發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這一重要著力點(diǎn)。在思政課上，教師要立足時(shí)代要求，講深新質(zhì)生產(chǎn)力，讓學(xué)生明白，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力既是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然選擇，也是滿足人民對(duì)美好生活向往的重要保障。深入分析新時(shí)代我國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期。從國(guó)際角度觀察，全球科技競(jìng)爭(zhēng)如火如荼展開(kāi)，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛加大對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的投資與布局，試圖在新一輪科技革命浪潮中搶占先機(jī)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，我國(guó)在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面仍然面臨重重挑戰(zhàn)與巨大壓力，應(yīng)當(dāng)以時(shí)不我待、分秒必爭(zhēng)的態(tài)度積極投身于學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。

講透新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感。強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的核心地位?？萍紕?chuàng)新不僅是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的首要?jiǎng)恿?，還構(gòu)成了新質(zhì)生產(chǎn)力形成的重要基石。例如，我國(guó)在高鐵、5G通信及電子商務(wù)等領(lǐng)域取得的卓越成就，充分展現(xiàn)了強(qiáng)大的科技力量。然而，我們也應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)存的問(wèn)題，比如自主創(chuàng)新能力亟待提升。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要敢于打破傳統(tǒng)思維與路徑，善于建立新發(fā)展理念和模式。這是辯證的發(fā)展思維，唯有創(chuàng)新突破，新質(zhì)生產(chǎn)力才能快速發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，要讓學(xué)生明白因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要性。我國(guó)地域廣闊，各地資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展水平不同，需依據(jù)本地實(shí)際制定發(fā)展策略。通過(guò)講解新質(zhì)生產(chǎn)力，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是符合我國(guó)國(guó)情的戰(zhàn)略選擇，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的必由之路，從而增強(qiáng)認(rèn)同感，使他們理解新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求。這有利于培養(yǎng)學(xué)生以更宏觀的視角看待國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，積極投身于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相關(guān)的實(shí)踐與探索中，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

講活新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。只有更加深刻地理解新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)到自身在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，才能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。因此，思政課教學(xué)應(yīng)為學(xué)生搭建理論與實(shí)踐的橋梁，深刻認(rèn)識(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力不僅是推動(dòng)國(guó)家前行的宏觀戰(zhàn)略，更是與每個(gè)人發(fā)展休戚相關(guān)的時(shí)代機(jī)遇。通過(guò)案例教學(xué)法，教師可列舉我國(guó)新能源汽車領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生的理解與共鳴，如比亞迪、寧德時(shí)代等企業(yè)在新能源汽車、電池技術(shù)等方面不斷創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，同時(shí)也為“雙碳”目標(biāo)作出了重要貢獻(xiàn)。在具體執(zhí)行的過(guò)程中，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，參觀當(dāng)?shù)氐母咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生親身感受新質(zhì)生產(chǎn)力帶來(lái)的變化；利用多媒體資源，播放關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)國(guó)家重大工程建設(shè)的紀(jì)錄片，如高鐵、5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等，讓學(xué)生直觀地看到新質(zhì)生產(chǎn)力如何塑造國(guó)家發(fā)展的“大氣象”。通過(guò)這些方式，使學(xué)生更深刻地理解新質(zhì)生產(chǎn)力，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之心、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。

【本文作者均為湖南信息學(xué)院教師。本文為2024年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高校思政課教學(xué)質(zhì)量提升研究”（24B18）階段性成果】

責(zé)編：曹茜茜

一審：曹茜茜

二審：易博文

三審：王禮生

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端