湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記 陳弘

黨的二十屆三中全會(huì)明確提出“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)正確處理五個(gè)關(guān)系和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的五大任務(wù)，進(jìn)一步明確了一體推進(jìn)的原則和方向。省委十二屆七次全會(huì)將“推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”列入第一批重點(diǎn)推進(jìn)改革事項(xiàng)。深化教育科技人才一體改革，是把握歷史機(jī)遇、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的必然選擇。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，必須以整體化思維和全局性視野，加快尋求破題之策，為構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制注入強(qiáng)大動(dòng)能。

以問(wèn)題為導(dǎo)向，更加注重系統(tǒng)集成和突破難點(diǎn)。教育作為人才、科技創(chuàng)新的供給方，面對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史使命和時(shí)代要求，還存在不適應(yīng)的地方，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配、科技創(chuàng)新?tīng)恳逃母锍尚Р伙@著、教育科技人才一體貫通不順暢，在資源、政策、體系方面還有不少需要梳理和疏通的地方，一流的教育培育創(chuàng)新型人才、拔尖創(chuàng)新型人才帶動(dòng)高水平的科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)新推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)還未實(shí)現(xiàn)。解決這些問(wèn)題，是落實(shí)“三個(gè)更加注重”，推進(jìn)一體改革的目標(biāo)任務(wù)和攻堅(jiān)方向。打造拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)先行示范區(qū)。以科研任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目為紐帶，支持重點(diǎn)平臺(tái)探索“總部+基地+網(wǎng)絡(luò)”的人才培養(yǎng)模式，確保資源配置方向精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，發(fā)揮集聚優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)形成區(qū)域性協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體。以先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等為契機(jī)，復(fù)制推廣一批科技創(chuàng)新、孵化培育、轉(zhuǎn)化應(yīng)用一體化發(fā)展較好的成功案例，切實(shí)解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)人才培養(yǎng)的國(guó)際化，借助中非、中歐、“一帶一路”等平臺(tái)，推動(dòng)科技合作和人才交流，形成教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)的良性循環(huán)。進(jìn)一步強(qiáng)化科教資源的統(tǒng)籌配置。不斷完善科教協(xié)同育人機(jī)制，打通教育、科技、人才良性循環(huán)的堵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)資源與教育資源、研究資源與教學(xué)資源的高效協(xié)同。統(tǒng)籌科教資源，以重大管理體制改革為先導(dǎo)，打造一批集教學(xué)—科研—生產(chǎn)—實(shí)踐—示范—培訓(xùn)—科普于一體的數(shù)智化、集約化、規(guī)?；虒W(xué)科研實(shí)踐基地。加強(qiáng)組織與規(guī)劃布局，聚焦我省打造千億產(chǎn)業(yè)，加快實(shí)現(xiàn)有組織的“政府給支持、高校搭平臺(tái)、企業(yè)用人才”的特色人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，進(jìn)一步完善從政府、社會(huì)到高校、企業(yè)等多元主體全面參與、協(xié)同發(fā)力的現(xiàn)代化實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制。構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的科技創(chuàng)新知識(shí)體系，加快建設(shè)區(qū)域性共建共享實(shí)踐教學(xué)基地，不斷完善高校、科研院所、企業(yè)的融合發(fā)展機(jī)制。持續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)體制機(jī)制。引導(dǎo)高校圍繞國(guó)之大者、省之大計(jì)、民之所需布局發(fā)展學(xué)科專業(yè)，在“雙一流”建設(shè)中合理分配資源，促進(jìn)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。加大科技成果轉(zhuǎn)化在“雙一流”評(píng)價(jià)體系中的比重，鼓勵(lì)高校與企業(yè)以人才培養(yǎng)和項(xiàng)目研發(fā)為紐帶深化科技合作。建立多元化的人才評(píng)價(jià)體系，完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才在高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間自由流動(dòng)。

先行先試，勇于探索，努力增強(qiáng)改革實(shí)效。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為湖南省雙一流建設(shè)重點(diǎn)高校，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，圍繞提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)進(jìn)行了積極探索。持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快構(gòu)建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系，成立卓越工程師學(xué)院，構(gòu)建“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系。深入推進(jìn)科技創(chuàng)新改革，加快實(shí)現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，聚焦種業(yè)創(chuàng)新、小農(nóng)機(jī)研發(fā)等關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，強(qiáng)化岳麓山實(shí)驗(yàn)室等科創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)，牽頭建設(shè)“兩山一區(qū)”聯(lián)盟。深入推進(jìn)人才發(fā)展改革，加快建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化人才隊(duì)伍，實(shí)施神農(nóng)學(xué)者人才工程和神農(nóng)名師培育計(jì)劃，獲批全省人事管理“放管服”改革首家試點(diǎn)單位。學(xué)校將按照省委十二屆七次全會(huì)通過(guò)的《決定》，精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需要，聚焦優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和課程體系、改革人才培養(yǎng)模式、加快產(chǎn)學(xué)研融合、做強(qiáng)聚集人才的大平臺(tái)、加快科技成果轉(zhuǎn)化、培育創(chuàng)新文化、改革教師和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，求真務(wù)實(shí)，大膽探索，不斷推進(jìn)一體改革深化落實(shí)，為奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化湖南篇章持續(xù)貢獻(xiàn)力量。

責(zé)編：楊興東

一審：楊興東

二審：奉清清

三審：王禮生

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端