黃金梓

習近平總書記在湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）考察時強調：“保護好、運用好紅色資源，加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，引導廣大干部群眾發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，踐行社會主義核心價值觀，培育時代新風新貌。”作為紅色資源大省，我省眾多高校在創(chuàng)立和發(fā)展歷程中，都與黨領導人民進行革命、建設和改革的偉大事業(yè)深度嵌合，熔鑄著鮮活的紅色基因。習近平總書記的重要講話，為高校善用校本紅色資源、賦能“大思政課”建設指明了方向。

加強校本紅色資源對教師隊伍的賦能。讓校本紅色資源這座“富礦”有效賦能“大思政課”建設、達到育人效果，離不開教師隊伍對校本紅色資源的深入把握。

學習傳承校本紅色資源。完善教師培訓機制。在校本紅色資源培訓環(huán)節(jié)，通過專家講座、校本紅色遺跡實地調研、校本紅色資源入教案競賽等活動，堅定教師傳承校本紅色文化的意志。推進校本紅色資源主題黨課機制長效化。高校黨支部可通過召開專題組織生活會的形式，上好以紅色故事、珍貴文物和革命人物等校本紅色資源為主要內容的黨課，筑牢教師隊伍傳承紅色基因的理想信念。

全方位研究校本紅色資源。打造校本紅色資源研究基地。完善校本紅色資源研究規(guī)劃，組織教師有目的性地整理和研究相關文獻，深化校本紅色資源的價值挖掘和創(chuàng)新利用。建立校本紅色資源數據庫。推進校本紅色資源數字化，為本校思政課教師備好課、上好課提供豐富的紅色資源支撐。設立校本紅色資源專項課題。聚焦富有特色的學術研究方向，就校本紅色資源價值、傳承規(guī)律、與新時代黨的創(chuàng)新理論的結合等開展系統(tǒng)研究。

促進校本紅色資源向教學資源的轉化?！按笏颊n”建設需要“活教材”。應發(fā)揮校本紅色資源獨特而鮮活的特點，大力提升思政教育的親和力與感染力，編寫融入校本紅色資源、適用于本校實際教學工作的教輔資料，使校本紅色資源成為學生培根鑄魂的重要源頭。

找準校本紅色資源與思政課程的結合點。注重內容體系的融合。推進校本紅色資源與課程標準、教學計劃相融合。增強思政課程內容的完整性。全面細致講授校本紅色歷史和人物故事，包括歷史背景、發(fā)展過程及歷史影響，以增強學生對校本紅色資源精神價值的深刻理解和情感認同。強化校本紅色資源的創(chuàng)新利用。將校本紅色資源蘊含的精神價值融入時事政治、政策形勢、社會熱點的講授與解讀，提升校本紅色資源的時代感和影響力。

拓展校本紅色資源與專業(yè)課程的契合度。目標契合。專業(yè)課教師可根據課程定位、學科屬性和教學目標，盤活校本紅色資源，實現“精準投放”。內容契合。精選并打造具有時代特征、啟發(fā)意義和傳承價值的校本紅色資源思政案例，并通過情景模擬、互動交流、親身體驗等多元化教學手段，將其有機融入專業(yè)課程的教學環(huán)節(jié)，豐富“思政+”教學模式，提升教學的實效性和吸引力。

深化校本紅色資源與社會大課堂的融合。聚焦新時代高校思政課育人重點和難點，開門辦好“大思政課”。

打造“行走的思政課”。組織學生前往校本紅色資源的歷史關聯地和史事發(fā)生地考察體驗，從中深刻了解國情、感悟民生、接受教育、提升能力，進一步厚植家國情懷。成立大學生校本紅色文化宣講團。從校本紅色資源中挖掘和整理一批蘊含時代價值，有溫度、有高度、有深度的故事，讓學生們帶著思考行走、帶著感悟宣講，不斷夯實新時代青年的責任與擔當。

共建校本紅色資源實踐育人基地。依托校本紅色資源與地方政府、紅色場館等共建實踐教學基地，建立博物館、紀念館等“館課聯合體”，并組織學生參與志愿活動，使課程與實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關聯，實現思政課與實踐課相統(tǒng)一。比如長沙師范學院與衡陽縣岣嶁鄉(xiāng)政府共建徐特立紀念室，以弘揚校本紅色文化中徐特立先生“革命第一、工作第一、他人第一”的精神。每年暑假，大量大學生志愿者來到岣嶁鄉(xiāng)開展理論宣講、實地調研和為留守兒童上課等實踐活動，成為“大思政課”立德樹人、鑄魂育人的生動寫照。

【作者單位：長沙師范學院。本文為湖南省普通高等學校教學改革研究項目“校本紅色資源有效融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學改革研究”（HNJG-20231473）階段性成果】

責編：顏青

一審：譚思敏

二審：唐能

三審：文鳳雛

來源：湖南日報·新湖南客戶端