曾文 劉姍

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，不僅直接關(guān)系到大學生的個人前程與命運，更深刻影響著國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定以及長遠的國際競爭力。習近平總書記在中央政治局第十四次集體學習上發(fā)表重要講話時強調(diào)，要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，努力創(chuàng)造更多高質(zhì)量就業(yè)崗位。當前，畢業(yè)生就業(yè)市場還面臨著很多不確定性因素，穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)促就業(yè)任務依然艱巨。提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量仍然需要統(tǒng)籌考慮內(nèi)外環(huán)境變化的影響，強化新質(zhì)生產(chǎn)力對就業(yè)的支持與引領(lǐng)效應，發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力對提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的帶動作用。

應對就業(yè)市場變化，創(chuàng)新就業(yè)指導模式。在新質(zhì)生產(chǎn)力推動下，用人單位的需求在不斷變化發(fā)展，靠畢業(yè)季短暫兩三個月的就業(yè)工作，根本無法滿足畢業(yè)生就業(yè)時的精細化、多元化的真正需求。因此，高校應當從教書育人全鏈條的高度重視就業(yè)指導師資隊伍建設(shè)，引進有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導專業(yè)背景或經(jīng)驗的專職就業(yè)指導教師，從更加專業(yè)角度出發(fā)，以專業(yè)的手段，為學生提供與其職位、崗位和能力匹配度相匹配的專業(yè)性建議，為有需要的學生提供專業(yè)的就業(yè)指導意見。同時，搭建網(wǎng)上就業(yè)平臺，創(chuàng)新數(shù)字化就業(yè)服務模式。引入適當?shù)娜斯ぶ悄埽ˋI）大模型，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，對畢業(yè)生求職者進行精準畫像和需求分析，為他們提供個性化的職業(yè)建議。

以有效就業(yè)為導向，深化產(chǎn)教融合。根據(jù)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢，學校需緊密對接產(chǎn)業(yè)變革和行業(yè)發(fā)展，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)密切相關(guān)的專業(yè)或方向。同時，課程體系也應進行相應更新，融入前沿科技知識和實踐應用內(nèi)容，確保學生所學知識與市場需求保持同步。注重推動學科間融合，開闊就業(yè)視野。高校內(nèi)部，應打破傳統(tǒng)院系間、專業(yè)學科教育和系統(tǒng)性教育的壁壘，嘗試推動不同學科之間的交流和融合，通過課程共建或活動參與等方式，培養(yǎng)學生的跨界思維和綜合能力。加大對實踐教育的投入力度，主動尋求與就業(yè)主體的合作，遵循服務區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)需求的原則，優(yōu)化人才培育體系，建立起多體系、多主體互通互融的人才培育格局。同時，推動高校優(yōu)秀學科、團隊下沉到企業(yè)一線產(chǎn)業(yè)，為企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新提供事實上的服務，加強學校與企業(yè)的合作捆綁，依托本地科技園、產(chǎn)業(yè)園等政策項目，加速對人才的孵化速度，真正實現(xiàn)集“教育、就業(yè)、創(chuàng)新”的一條龍人才培育模式。

以高質(zhì)量就業(yè)為目標，培育“新質(zhì)”大學生。面對當今快速變化的就業(yè)市場，高校應通過設(shè)置就業(yè)課程、提供就業(yè)服務，引導大學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓勵大學生主動擁抱多元化的就業(yè)形態(tài)。在新質(zhì)生產(chǎn)力理念的推動下，就業(yè)市場需求更新速度加快，用人需求多元化，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息來源，提前制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學生更加主動地認識自我，明確職業(yè)定位，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。作為學生就業(yè)的“引導員”，就業(yè)老師和輔導員要幫助學生正確篩選出合適的崗位訊息，引導學生在校期間以就業(yè)為動力導向，結(jié)合自身興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，勇敢嘗試，探索最適合自己的道路。

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，催生對大學畢業(yè)生素質(zhì)能力的“新質(zhì)”要求。作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校大學生就業(yè)工作應乘風而上，通過組建新型就業(yè)工作團隊、創(chuàng)新就業(yè)服務模式、完善就業(yè)教育體系、注重跨學科融合、深化產(chǎn)教融合等措施，向“新”向“質(zhì)”奮力探索高校就業(yè)工作新路徑，推動畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，努力培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。

（作者單位：中南林業(yè)科技大學班戈學院。本文為2023年湖南省普通高校教改項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教改專項課題（HNJG-20230507）階段性成果）

責編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端