永州市教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，接續(xù)奮力譜寫深化教育綜合改革的永州篇章。

推進(jìn)育人方式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 實(shí)施思政育人工程。持續(xù)抓好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，利用好“李達(dá)故居”“陳樹湘烈士紀(jì)念館”等紅色文化資源，建立中小學(xué)德育研究基地，進(jìn)一步打造“向日葵工程”“思政金課”品牌，系統(tǒng)構(gòu)建具有永州特色的“大思政課”工作體系。實(shí)施“五強(qiáng)”教育工程。把強(qiáng)品德、強(qiáng)智力、強(qiáng)體魄、強(qiáng)美育、強(qiáng)勞動(dòng)融入日常教育教學(xué)中，加強(qiáng)挫折教育、快樂(lè)教育、感恩教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。積極建設(shè)58所市級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地學(xué)校，切實(shí)把基地學(xué)校建設(shè)成為教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)等方面的示范引領(lǐng)學(xué)校，強(qiáng)化輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

推進(jìn)辦學(xué)模式改革，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。 優(yōu)化學(xué)校布局。穩(wěn)妥有序調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)幼兒園布局，持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。制定優(yōu)化各學(xué)段教師配備與富余教師轉(zhuǎn)崗分流等措施，統(tǒng)籌現(xiàn)有辦學(xué)條件和設(shè)施設(shè)備。深化校際合作共建。大力推進(jìn)市直優(yōu)質(zhì)普通高中對(duì)口幫扶薄弱縣中，深入實(shí)施市域高校對(duì)口幫扶永州南部縣中，推動(dòng)縣域內(nèi)開展校際合作共建行動(dòng)。積極推行“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+委托管理學(xué)?！奔瘓F(tuán)辦學(xué)模式，推進(jìn)師資互派、資源共享，帶動(dòng)薄弱學(xué)校辦學(xué)水平提升。推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)。以永州一中、永州四中為龍頭，分別組建由義務(wù)教育階段學(xué)校參加的市級(jí)示范教聯(lián)體，進(jìn)而帶動(dòng)縣級(jí)教聯(lián)體建設(shè)。

推進(jìn)管理體制改革，強(qiáng)化治理能力建設(shè)。 提升學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平。健全黨建引領(lǐng)、章程規(guī)范的學(xué)校管理體系，落實(shí)師生依法參與學(xué)校民主管理監(jiān)督，定期召開教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)和家校共育會(huì)商會(huì)，提高學(xué)校法治化水平。提升教育督導(dǎo)水平。完善督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)“三位一體”教育督導(dǎo)體系，全面加強(qiáng)高素質(zhì)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)違規(guī)辦學(xué)行為治理。提升行業(yè)專項(xiàng)治理水平。從嚴(yán)落實(shí)食品安全“四個(gè)最嚴(yán)”要求，把“學(xué)生餐”做成“營(yíng)養(yǎng)餐”“良心餐”。聚焦教育亂收費(fèi)、違規(guī)招生、違規(guī)采購(gòu)校服等突出問(wèn)題并堅(jiān)決予以整治，不斷凈化教育生態(tài)。

推進(jìn)保障機(jī)制改革，完善教育支持體系。 強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。確保一般公共預(yù)算教育支出“兩個(gè)只增不減”。落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加、新建居民住宅區(qū)配建中小學(xué)幼兒園等政策，探索建立職業(yè)教育差異化生均撥款制度。做大做強(qiáng)教育基金會(huì)，積極拓寬教育投入渠道。強(qiáng)化人才保障。加大優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度。對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題“零容忍”，持續(xù)實(shí)施“名師工程”，認(rèn)真落實(shí)教師能力提升等“三個(gè)提升”計(jì)劃，深入推進(jìn)教師跟著學(xué)生走、編制跟著教師走、職稱崗位跟著編制走的“三個(gè)跟著走”改革。強(qiáng)化安全保障。健全教育領(lǐng)域安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、排查、管控與處置的閉環(huán)管理機(jī)制，堅(jiān)持預(yù)防為先，全力保障教育大局安全穩(wěn)定。

（作者系永州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)）