劉望

“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。”黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，并為深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革謀劃了重點(diǎn)、繪制了新的施工路線圖，為進(jìn)一步暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，充分激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐，只有把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，才能有效提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。而在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革中，教育無(wú)疑居于先導(dǎo)地位，必須以更高站位、更大力度、更實(shí)舉措進(jìn)一步推進(jìn)教育綜合改革，為不斷健全完善具有中國(guó)特色的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展體系，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能貢獻(xiàn)教育力量。

夯實(shí)科技創(chuàng)新的人才根基

人才是創(chuàng)新的第一資源，匯聚一流創(chuàng)新人才，才能凝聚一流科技成果。創(chuàng)新之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。教育的先導(dǎo)地位，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，誰(shuí)能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。深化教育綜合改革首先要解決人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量問(wèn)題。高校是人才培養(yǎng)主陣地，必須聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命加速演進(jìn)，人才培養(yǎng)模式變革越來(lái)越緊迫。創(chuàng)新型科技人才結(jié)構(gòu)性不足矛盾突出，世界級(jí)科技大師缺乏，領(lǐng)軍人才、尖子人才不足，工程技術(shù)人才培養(yǎng)同生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)，是不容回避的現(xiàn)實(shí)。要更加關(guān)注人才自主培養(yǎng)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，高站位做好思想政治引領(lǐng)，把培養(yǎng)更多心懷“國(guó)之大者”，為國(guó)分憂、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)，立志成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作為目標(biāo)，通過(guò)完善立德樹(shù)人機(jī)制、推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革，培養(yǎng)造就堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，爭(zhēng)做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人。要優(yōu)化高等教育布局，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置能夠緊跟新興技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，通過(guò)超常布局急需學(xué)科專業(yè)，實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃等，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性和匹配度。要積極推進(jìn)科教融匯、校企合作，建立完善高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，積極推進(jìn)高校與科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位深度合作，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的育人共同體。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要舉措，要把學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教育放在更加重要的位置來(lái)統(tǒng)籌謀劃，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，要進(jìn)一步推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，構(gòu)建人工智能與教育教學(xué)深度融合的體制機(jī)制，重塑人才培養(yǎng)體系，為教師高效地教、學(xué)生更高效地學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“中國(guó)式現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化”“我們能不能如期全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵看科技自立自強(qiáng)”。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技領(lǐng)域成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最前沿和主戰(zhàn)場(chǎng)，越來(lái)越成為深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局的重要力量。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍和主陣地，是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量和國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。要系統(tǒng)謀劃高?？萍紕?chuàng)新改革發(fā)展，推動(dòng)和引導(dǎo)高校把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為最高追求，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新。要發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，加快變革科研范式和組織模式，形成科技攻關(guān)系統(tǒng)化的政策資源體系，以更多高水平科研成果全面提升解決國(guó)家重大科技問(wèn)題的能力、全面提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，解決“卡脖子”問(wèn)題，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。

支撐高水平科技自立自強(qiáng)，不是某幾所“龍頭高?！钡氖虑?，不同類型的高校要結(jié)合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位和優(yōu)勢(shì)，在支撐國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為。高水平研究型大學(xué)是重要的戰(zhàn)略科技力量、基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破策源地，應(yīng)更加緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，深入謀劃有組織科研，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，著力解決原始創(chuàng)新能力薄弱、關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人等問(wèn)題。行業(yè)性高校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了一批高水平的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，這是其立校之本。應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)特色，充分發(fā)揮其自身在行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和行業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)進(jìn)行科研攻關(guān)，推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)；地方應(yīng)用型高校則應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與地方企業(yè)的合作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈的深度融合，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，更好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。引導(dǎo)不同類型高校在不同領(lǐng)域、不同賽道各展所長(zhǎng)，迫切要求進(jìn)一步分類推進(jìn)高校改革，建立分類管理、分類評(píng)價(jià)機(jī)制。

更好服務(wù)支撐高質(zhì)量發(fā)展

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)。深化教育綜合改革，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，要深刻理解高質(zhì)量發(fā)展這一時(shí)代命題對(duì)教育自身發(fā)展和服務(wù)能力的要求，持續(xù)提升教育服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。高校作為服務(wù)社會(huì)的重要力量，要主動(dòng)融入國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，在學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)超前謀劃，充分彰顯和發(fā)揮服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展方面的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，努力構(gòu)建起高等教育與科技、產(chǎn)業(yè)積極合作、有機(jī)互補(bǔ)的創(chuàng)新生態(tài)體系，以進(jìn)一步強(qiáng)化教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的功能。

一流科技成果供給不足，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率偏低、科研與市場(chǎng)需求的匹配度是制約教育服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的重要因素。一方面，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)聚焦地方戰(zhàn)略布局，有效整合人才匯聚、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等方面的資源和優(yōu)勢(shì)，努力提高服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“適配度”；另一方面，要推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)接機(jī)制、支持機(jī)制與促進(jìn)機(jī)制建設(shè)，完善相關(guān)政策，組建相關(guān)機(jī)構(gòu)，打通高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的“最后一公里”，切實(shí)提高高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能，促進(jìn)高?？蒲谐晒咚絼?chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化，讓高校的科技創(chuàng)新成果應(yīng)用更及時(shí)應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，寫(xiě)好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀答卷。

（作者系湖南工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

責(zé)編：萬(wàn)麗君

一審：萬(wàn)麗君

二審：歐陽(yáng)金雨

三審：王禮生

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端