11 月 6日，長(zhǎng)沙市 2024 年普特融合教育課例研修活動(dòng)（第 二 季）在 天心區(qū)先鋒小學(xué) 舉行。

本次研修活動(dòng)由長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院主辦，天心區(qū)教育局承辦，天心區(qū)特殊教育資源中心、天心區(qū)藝術(shù)體育中心、天心區(qū)先鋒小學(xué)協(xié)辦。天心區(qū)教育局副局長(zhǎng)王雅敏、江蘇省鎮(zhèn)江市特殊教育教研員趙慶、長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院特殊教育教研員鄒娟、市教育科學(xué)研究院中小學(xué)音樂(lè)教研員 婁瑤琪等領(lǐng)導(dǎo)，以及各區(qū)縣普特融合教育等相關(guān)行政人員、代表教師參加此次活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，天心區(qū)先鋒小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)楊明 介紹了先鋒的融合發(fā)展歷程，并向當(dāng)天到場(chǎng)的所有專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示誠(chéng)摯的歡迎 ；天心 區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)肖鴻斌 表示， 融合教育是天心區(qū)教育局推動(dòng)教育公平和質(zhì)量提升的重要工作，每個(gè)孩子都應(yīng)在愛(ài)與尊重中受教育。過(guò)去一年天心區(qū)融合教育成效顯著，特殊教育資源中心等團(tuán)隊(duì)努力付出，有多種創(chuàng)新實(shí)踐。先鋒小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)校積極探索，成果豐富。 但 需提升專業(yè)能力，尤其要在醫(yī)教融合上要?jiǎng)?chuàng)新有突破。

此次活動(dòng)圍繞課例展示、說(shuō)課、評(píng)課與專家講座等方式進(jìn)行，探究融合教育課程支持策略在教學(xué)中的高效落實(shí)。在課例展示前 ， 天心區(qū)先鋒小學(xué)特教部主任蘭艷進(jìn)行了課例學(xué)情分析，介紹了課前評(píng)估組教師對(duì)學(xué)生評(píng)估的結(jié)果，分析了參與課例展示活動(dòng)學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)科學(xué)評(píng)估 、 精準(zhǔn)施教，確保課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)有據(jù)可依，讓大家更深入了解這些孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為接下來(lái)的課例展示提供背景支持。

老師譚坤與 2305 班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)充滿趣味的特教班音樂(lè)課例《樹(shù)上許多小蘋(píng)果》。這是一次原生態(tài)的展示，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)和復(fù)雜的編排，只有孩子們最真摯的情感和最質(zhì)樸的表現(xiàn)。 老師 谷凱麗攜手 2401 班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的融合班音樂(lè)課例《小松鼠鉆樹(shù)洞》，充滿創(chuàng)意和活力，仿佛讓孩子們化身為可愛(ài)的小松鼠置身于神秘的森林，充分展現(xiàn)了融合教育的魅力。隨后，兩位老師依次進(jìn)行了說(shuō)課，重點(diǎn)解說(shuō)了如何根據(jù)學(xué)情評(píng)估結(jié)果分析制定適宜的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)，將在課堂中使用的融合課堂教學(xué)支持策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述，讓觀課教師充分了解教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。

隨后，長(zhǎng)沙市教科院中小學(xué)音樂(lè)教研員婁瑤琪和江蘇省鎮(zhèn)江市特殊教育教研員趙慶兩位專家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。婁老師 表示 ， “兩位老師都能在新課標(biāo)基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)把握音樂(lè)課程教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)出明顯的層次差異，且教師極具親和力，部分孩子雖表現(xiàn)特殊但在老師的引導(dǎo)下也能有節(jié)奏感和參與感。整體而言，這兩堂音樂(lè)課程生動(dòng)有趣，充滿愛(ài)心與親和力，不管是普通孩子 ， 還是特需孩子，我們都應(yīng)不斷地豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)踐體驗(yàn)和興趣引導(dǎo)。 ”

趙慶老師充分肯定了此次課例學(xué)情分析的必要性、科學(xué)性，根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程評(píng)估，能夠讓我們真正意義上關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。同時(shí)，趙慶對(duì)兩位音樂(lè)老師的課均給予高度贊賞，既凸顯了差異化教學(xué)，做到了統(tǒng)一但不同樣，還利用到多感官教學(xué)，且教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)化，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)專業(yè)水平。她表示通過(guò)課例研討能夠深度聚焦于個(gè)體差異，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生多元發(fā)展需求的整體性教育變革，從而改變現(xiàn)有的教育生態(tài)，讓教育再次回歸本真本源。

長(zhǎng)沙市教科院特教教研員鄒娟對(duì)上午的活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。她 表示， 孩子們的眼里有光 、 有希望，這便是融合教育存在的最大意義。市教科院后續(xù)會(huì)圍繞關(guān)注學(xué)生差異化需求、精準(zhǔn)制定目標(biāo)、精選內(nèi)容、組織活動(dòng)和提高課堂參與質(zhì)量等問(wèn)題展開(kāi)研討，為提升融合教育課堂教學(xué)質(zhì)量而努力。

下午，鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究院特殊教育教研員趙慶老師帶來(lái)講座《融合教育課程與教學(xué)》。湖南省第二人民醫(yī)院孤獨(dú)癥診療中心護(hù)士長(zhǎng)聶斌帶來(lái)《音樂(lè)治療技術(shù)在兒童孤獨(dú)癥群體中的心理干預(yù)》的專題講座。

據(jù)悉， 2019 年 4 月，天心區(qū)率先在長(zhǎng)沙市成立首個(gè)區(qū)級(jí)特殊教育資源中心，目前已建有黃土嶺小學(xué)、先鋒小學(xué)兩所普特融合學(xué)校以及 14 個(gè)校級(jí)特殊教育資源中心， 18 所中小學(xué)建有資源教室，適齡殘障兒童少年入學(xué)率達(dá)到 98.35% 。先鋒小學(xué)積極開(kāi)展醫(yī)教融合、課程建設(shè)、課題研究等各項(xiàng)工作，被評(píng)為湖南省融合教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 （ 張姿 ）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：熊佳斌

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端