劉穎

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，配齊配好美育教師，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！弊鳛槊烙闹匾d體，藝術(shù)教育既是知識(shí)型教育，又是素質(zhì)型教育，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提升學(xué)生修養(yǎng)的重要途徑，也是提升學(xué)生藝術(shù)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。如何突破“小眾”惠及“大眾”，成為了當(dāng)今高校藝術(shù)教育工作亟須思考并解決的問(wèn)題。

打開(kāi)格局提高認(rèn)知。習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命。”作為新時(shí)代美育的重要組成部分，藝術(shù)教育是純潔道德、豐富精神的重要源泉，是涵養(yǎng)心智、培根鑄魂的重要手段，是精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。從文化社會(huì)學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育對(duì)人的成長(zhǎng)具有不可忽視的作用。有研究顯示，藝術(shù)與人性中最深層的情感息息相通，是人類靈魂的凈化劑，受教育者在內(nèi)心世界留下深深的印痕。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)人的審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑，也是傳承和發(fā)展民族文化的有效載體。目前，很多高校的教師和學(xué)生對(duì)包括音樂(lè)舞蹈等在內(nèi)的藝術(shù)教育還存有某些錯(cuò)誤認(rèn)知，總認(rèn)為藝術(shù)教育只是針對(duì)少數(shù)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生開(kāi)展的教育。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓許多學(xué)生失去了接受藝術(shù)教育的可能性，對(duì)普及藝術(shù)教育形成了阻礙。基于此，高校要從提升學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，提高對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸、認(rèn)知、喜愛(ài)藝術(shù)教育，讓更多學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶和滋養(yǎng)。

合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。讓更多學(xué)生認(rèn)同、接受藝術(shù)教育，必須遵循教育規(guī)律，為專業(yè)和非專業(yè)學(xué)生合理分設(shè)教學(xué)內(nèi)容。具體而言，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)上提高教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，讓專業(yè)學(xué)科的學(xué)生對(duì)于包括音樂(lè)舞蹈在內(nèi)的更多藝術(shù)教育課程有更高層面、更專業(yè)化的學(xué)習(xí)和研究；而對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置，根據(jù)非專業(yè)學(xué)生的課程具體安排、合理確定藝術(shù)課程的強(qiáng)度和頻率。

藝術(shù)感受和審美體驗(yàn)因人而異，可以通過(guò)小組討論、案例分析等形式，在課堂上鼓勵(lì)分享與探索，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加主動(dòng)、深入。實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育從“小眾”向“大眾”的普及，需要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，盡可能設(shè)計(jì)豐富的、多元化的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)教育上的興趣。比如說(shuō)，在音樂(lè)舞蹈教學(xué)中，可以設(shè)置更多的民族舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、芭蕾舞教學(xué)課程，以當(dāng)下大學(xué)生更感興趣的音樂(lè)舞蹈形式激發(fā)學(xué)生的興趣，然后在后面的課堂教學(xué)中加入音樂(lè)舞蹈史論、音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容，創(chuàng)建多元化的教學(xué)課程體系。

完善優(yōu)化教學(xué)資源?，F(xiàn)實(shí)而言，省內(nèi)大多數(shù)高校開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)中，對(duì)于專業(yè)教學(xué)的資源支持比較充足，但是公共性藝術(shù)教學(xué)的資源卻相對(duì)較少。針對(duì)這種情況，高校要及時(shí)優(yōu)化藝術(shù)教育的教學(xué)資源。

首先，高校要對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)和非專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行全面評(píng)估。出于節(jié)約資源的考慮，如果專業(yè)教育和普及教育之間沒(méi)有沖突，便可以安排共用一套完善的教學(xué)設(shè)備；如果存在沖突，高校則需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)資源的補(bǔ)充，保障能夠滿足專業(yè)和非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，高?？梢耘c當(dāng)?shù)厮囆g(shù)團(tuán)體、藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，將更多校外藝術(shù)教育資源引入校內(nèi)，加強(qiáng)校內(nèi)外各類藝術(shù)教學(xué)資源融合互通。

其次，努力營(yíng)造更加濃厚的藝術(shù)教育環(huán)境，提高藝術(shù)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力。比如，或以聯(lián)歡會(huì)、藝術(shù)節(jié)，或以備受大學(xué)生喜愛(ài)的隨機(jī)音樂(lè)舞蹈秀等形式，開(kāi)展面向全體學(xué)生的音樂(lè)舞蹈展示活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)。例如，貴陽(yáng)大學(xué)城路邊音樂(lè)會(huì)成功吸引了來(lái)自全省各個(gè)學(xué)校學(xué)生的積極參與，現(xiàn)場(chǎng)十分熱烈，社會(huì)反響非常好。

中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出，“必須增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。用好藝術(shù)課堂，扎實(shí)做好美育工作，以美育人、以文化人，促進(jìn)青年一代身心健康成長(zhǎng)，定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)注入強(qiáng)大精神力量。

（作者單位：湖南開(kāi)放大學(xué)）

責(zé)編：萬(wàn)麗君

一審：萬(wàn)麗君

二審：歐陽(yáng)金雨

三審：王禮生

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