——記邵陽(yáng)市北塔區(qū)芙蓉 學(xué)校初中部語(yǔ)文教師 向瓊

“個(gè)子不高，能量滿滿。”近年來(lái)，邵陽(yáng)市北塔區(qū)芙蓉學(xué)校初中部的同事們對(duì)該校語(yǔ)文教師向瓊都是如此評(píng)價(jià)。而向瓊的能量，來(lái)源于對(duì)教師職業(yè)的熱愛，并傳遞到學(xué)生身上，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

從教 16年以來(lái)，向瓊愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。在課堂教學(xué)中，她 善于抓住一切良機(jī)會(huì)，給予 學(xué)生 鼓勵(lì)， 引導(dǎo)他們 積極思考、暢所欲言 ， 所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異， 先后獲得過(guò)校級(jí) “優(yōu)秀教師”和縣級(jí)“骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào)；在班級(jí)管理中，她 時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，呵護(hù)學(xué)生 的 健康成長(zhǎng)， 多次 被評(píng)為 校級(jí)、全區(qū) “優(yōu)秀班主任” 和 “德育工作先進(jìn)個(gè)人” 。

身為一名班主任， “生而平凡，注定不凡”是向瓊的職業(yè)信仰。 她始終在平凡的教師崗位上盡職盡責(zé)，以飽滿的工作熱情全身心地投入班集體的每一項(xiàng)活動(dòng) 中。 積跬步 ， 至千里，積小流，成江海。 “ 每個(gè)學(xué)生身上都有 ‘ 閃光點(diǎn) ’， 特別是處于青春期的他們，叛逆的外表下其實(shí)都有一種強(qiáng)烈的 渴望 被別人肯定的心理。 ”這是她一直堅(jiān)信的。

向瓊 認(rèn)為 ， 尊重學(xué)生是首要前提 ， 不以成績(jī)論高下 。 日常 管理 中 ， 她不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的 “ 閃光點(diǎn) ” 并予以表?yè)P(yáng) 。 公平公正方面，她會(huì)兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不會(huì)用分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單地區(qū)分優(yōu)等生和后進(jìn)生，也不會(huì)用思想品德來(lái)區(qū)分好學(xué)生和壞學(xué)生，用耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。她用事實(shí)說(shuō)明，只有不斷 地 了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，才能取得事半功倍的教育效果。

向瓊表示，“ 希望學(xué)生成為什么樣的 人 ，自己就要成為什么樣的人。”在班級(jí)管理工作中， 她 創(chuàng)新形勢(shì)，精心營(yíng)造班級(jí)的物質(zhì)文化和精神文化氛圍 。 接手班級(jí)后， 向瓊 會(huì)和孩子們一起制定班規(guī)、班訓(xùn)，一起精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，也會(huì)根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，做到科學(xué)管理，同時(shí)利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些，組織學(xué)生每周評(píng)比，表彰規(guī)范好的同學(xué)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 、 生活習(xí)慣。

“愛是一縷金色陽(yáng)光 ， 溫暖并照亮孩子的心靈?！?/span> 向瓊?cè)绱讼?/span> ，也是如此做的， 無(wú)論是之前多年堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線，還是 來(lái)到芙蓉學(xué)校這 兩年 ， 她 從不請(qǐng)假 、 遲到，一直都是高飽和的工作狀態(tài)， 用自己的愛心和責(zé)任心 ，贏得 學(xué)生 和家長(zhǎng) 的喜愛 與尊重 。

作為一名語(yǔ)文老師，向瓊熱愛文學(xué)，她把名言名句都記在自己的筆記本上，也印在了自己的心上，她覺得做班主任，就是要做那葉、那綠蔭， “ 在自 己的 崗位上用無(wú)私的愛，小心地呵護(hù)著班級(jí)的花、班級(jí)的果 ， 讓花兒飄香，碩果累累。 ” （童浩）

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：熊佳斌

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端