楊永華

習(xí)近平總書記高度重視人民健康工作，強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)健康中國建設(shè)，是我們黨對人民的鄭重承諾”“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”“現(xiàn)代化最重要的指標(biāo)還是人民健康，這是人民幸福生活的基礎(chǔ)”。體育教育改革應(yīng)以習(xí)近平總書記重要論述為根本遵循，充分發(fā)揮健康中國建設(shè)在人民安康、社會安定、國家安穩(wěn)中的重要作用，不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量，更好踐行立德樹人根本任務(wù)。

深度融入思政教育。毛澤東同志在《體育之研究》中提出“文明其精神，野蠻其體魄”的著名論斷，充分說明體育既能強(qiáng)身健體，又能磨礪意志。實(shí)現(xiàn)體育、美育的相互融合、相互促進(jìn)，可為學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力、培養(yǎng)發(fā)展后勁打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校體育教育要與思政教育深度融合，既培養(yǎng)技能，又觸動(dòng)心靈，實(shí)現(xiàn)體力、耐力、意志力的全面提升，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的復(fù)合型人才。要善于運(yùn)用恰當(dāng)方式挖掘體育課程中的思政元素，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中切身感受人文情懷、增強(qiáng)集體榮譽(yù)、錘煉意志品質(zhì)等多重文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們形成追求勝利、挑戰(zhàn)自我、永不言棄的品格和精神。要注重發(fā)揮體育教育和思政教育優(yōu)勢互補(bǔ)、同向育人作用。學(xué)校體育教育可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教、對癥下藥，確保每一名學(xué)生在體育課程中都能夠強(qiáng)健體魄、滋潤心靈、身心共健，讓體育教育成為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。

營造濃郁體育文化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神?！斌w育文化是培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣、提升體育核心素養(yǎng)、鍛造體育精神的前提和基礎(chǔ)，在當(dāng)前體育教育改革中亟待完善和強(qiáng)化。要堅(jiān)持競技體育比賽和健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生更高、更快、更強(qiáng)的意識品質(zhì)，通過健身培育良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，二者結(jié)合有助于學(xué)生更加用心、用情、用力地感知體育的魅力，樹立正確的價(jià)值理念，真正實(shí)現(xiàn)“健康中國”理念深入人心。站在提升學(xué)生學(xué)習(xí)、求職等綜合能力素質(zhì)的視角，將體育課納入系統(tǒng)教育工程，圍繞提升運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、心理健康水平、社會適應(yīng)能力等，開展一系列的教學(xué)、比賽、運(yùn)動(dòng)、聯(lián)歡等多樣化活動(dòng)，并注重發(fā)揮主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的獨(dú)特作用，積極營造濃郁體育文化氛圍，潛移默化地影響、調(diào)動(dòng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自主性。

培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)。體育教育要切實(shí)貫徹“健康中國”戰(zhàn)略深刻內(nèi)涵，針對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、愛好特長、身心發(fā)展特征等個(gè)性化差異，因地制宜制定教育方案，通過體育課程讓學(xué)生增長體育知識、鍛煉體育素養(yǎng)、提升體育能力，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升促進(jìn)綜合素質(zhì)能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為遵循，把自主發(fā)展、社會參與、文化需求作為體育教育方向，對體育課程中所蘊(yùn)含的健康功能、人文功能、社會價(jià)值等進(jìn)行深入挖掘，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，不僅提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成“終身體育”意識，同時(shí)也促進(jìn)體育品德的進(jìn)步，如遵守規(guī)則、勇敢拼搏、追求卓越的體育精神和體育品格，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“體教融合”。由培養(yǎng)體育態(tài)度、體育情感代替單純的體育技能傳遞，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能和身體素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的全面提升。

樹立終身體育意識?，F(xiàn)代生活中，體育運(yùn)動(dòng)的作用愈發(fā)受到重視。鐘南山院士就曾提出：“體育鍛煉要像吃飯、睡覺一樣，成為人們生活的一部分?！倍鴮W(xué)校體育教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識的關(guān)鍵階段?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》也將培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣作為實(shí)現(xiàn)全面健康目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校體育教育在向?qū)W生傳授基本體育技能和知識前提下，要積極普及健身方法，展示體育訓(xùn)練價(jià)值，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐感悟“每天鍛煉1小時(shí)，健康生活一輩子”的理念。要注重循序漸進(jìn)、及時(shí)復(fù)盤總結(jié)、因地制宜完善課程目標(biāo)和方式方法，圍繞學(xué)生實(shí)際將體育課程目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)一個(gè)的具體小目標(biāo)，讓學(xué)生在身體機(jī)能逐漸提升的過程中，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和益處，將自主鍛煉、終身運(yùn)動(dòng)內(nèi)化為自身的行動(dòng)自覺。

總之，作為“健康中國”戰(zhàn)略的重要部分，學(xué)校體育教育改革可從深度融入思政教育、營造濃郁體育文化、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)、深化終身體育意識等方面入手，進(jìn)一步提升體育教育質(zhì)量，為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能過硬、綜合素質(zhì)全面的復(fù)合型人才作出貢獻(xiàn)。

【作者系懷化學(xué)院體育與健康學(xué)院教師。本文為湖南省教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“基于‘全國健康學(xué)校建設(shè)’的大學(xué)體育課程體系再設(shè)計(jì)”（HNJG-2022-0269）階段性成果】

責(zé)編：顏青

一審：張笑

二審：陳永剛

三審：文鳳雛

來源：湖南日報(bào)·新湖南客戶端