夯實大思政課建設(shè)的制度基礎(chǔ)

侯 旭

新征程上，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，面對“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面”的使命要求，需要堅持理論聯(lián)系實踐，落實開門辦思政課要求，在改革創(chuàng)新上出實招，在夯實制度基礎(chǔ)上下功夫，善建、善用“大思政課”，不斷提高思政課的針對性和吸引力。

突出培根鑄魂，完善課程內(nèi)容體系。 要著眼培育時代新人，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容，重點突出、層次分明、整體聯(lián)動的“大思政課”課程內(nèi)容體系。堅持思政課程與課程思政同向同行，立足“大歷史”，聚焦“新時代”，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，充分挖掘地方紅色文化、校史資源，把偉大建黨精神、新時代偉大成就、英雄模范的先進(jìn)事跡等引入課堂，構(gòu)建必修課加選修課、思政課加專業(yè)課的課程體系。

注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)實踐機(jī)制。 引導(dǎo)學(xué)生參與生產(chǎn)勞動“大課堂”，讓學(xué)生身臨其境感受稼穡的不易，體驗各行各業(yè)的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動。把特色文化資源融入“大課堂”，用好各類博物館、愛國主義教育基地、科教展覽等場所，遴選建設(shè)一批“大思政課”實踐教學(xué)基地，組織好中小學(xué)生“我的韶山行”活動，教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，立報國強(qiáng)國大志向。把社會實踐引入“大課堂”，組織學(xué)生積極參與文明實踐、志愿服務(wù)、社會服務(wù)，根據(jù)不同課程設(shè)置實踐教學(xué)專題，涵養(yǎng)學(xué)生感恩社會、回報社會的情懷。

聚焦聯(lián)合育人，健全教師建設(shè)機(jī)制。 嚴(yán)格按要求配備建強(qiáng)高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊伍，提高中小學(xué)專職思政課教師比例，實行思政課特聘教授、兼職教師制度，積極聘請黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進(jìn)模范等擔(dān)任思政課兼職教師。立足馬克思主義理論學(xué)科方向，推進(jìn)以“名師為引領(lǐng)、教研為基礎(chǔ)、項目為支撐”的師資引育培優(yōu)，打造教研并重、以研促教的創(chuàng)新團(tuán)隊。健全落實中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度，推動不同學(xué)校、各學(xué)段教師常態(tài)化開展集體備課、聽課評課、集中培訓(xùn)、教學(xué)展示等教研活動。推動把大思政課教師培訓(xùn)制度，與教師績效考核、晉升制度等掛鉤，為大思政課提供堅實的教師隊伍保障。

落實各方責(zé)任，構(gòu)建全員參與體制。 建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、家庭全面參與、全社會協(xié)同配合的多主體分布式育人機(jī)制，推動形成全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。完善科學(xué)合理的資源投入、平臺建設(shè)、評價考核等政策制度，構(gòu)建人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、管理等全方位保障體系。統(tǒng)籌整合區(qū)域各類思政教育資源、活動，以品牌思政課建設(shè)為引領(lǐng)，擴(kuò)大“大思政課”建設(shè)的影響力、示范性和傳播度，以學(xué)校思政教育的顯性育人效應(yīng)，激活社會生活的隱性育人功能，實現(xiàn)“大思政課”的時空場域拓展和教育模式變革，真正把“三全育人”和“大思政課”建設(shè)落到實處。（作者單位：株洲市中心醫(yī)院）