編者按: 每一位教師的背后，都有著不為人知的辛勤付出與感人瞬間；每一個(gè)教育故事，都是對“傳道授業(yè)解惑”的最好詮釋。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，推進(jìn)“個(gè)十百千”人才選樹工程，加強(qiáng)四支隊(duì)伍建設(shè)，深入挖掘并廣泛傳播雨花教育的先進(jìn)事跡與感人故事，提升“學(xué)在雨花”教育品牌的知名度和影響力，“飛夢雨花”微信公眾號特開設(shè)《學(xué)在雨花·好教師》專欄，記錄關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于愛與責(zé)任的動(dòng)人瞬間，展現(xiàn)教育工作的平凡與卓越，傳遞教育的溫度與力量。

那時(shí)，我沒有結(jié)婚，沒有孩子，將全部的熱情與愛都傾注到了我的班級，我的課堂?！痹趯懡o青年教師陳佳婧的書信中，丁君囡分享了自己34年前剛當(dāng)教師時(shí)的故事，“只要有‘愛’，就一定能做好教育。在你身上，我也看到了這個(gè)字。”

40萬字的書信，字字都牽掛著師生成長；8年的堅(jiān)守，每一步都朝向美好教育。雨花區(qū)“情書校長”丁君囡把一個(gè)人的“書信禮”，變成一百個(gè)人的“書信情”，形成一千人的“書信圈”，再達(dá)成一萬人的“能量場”，她以書信搭建溝通橋梁，傳遞同事之情、孝悌之道、師生之愛。

丁君囡,長沙市雨花區(qū)魅力教育集團(tuán)總校長，雨花區(qū)砂子塘魅力小學(xué)黨支部書記、校長，正高級教師。曾獲評湖南省體育育人獎(jiǎng)、長沙市優(yōu)秀校長、長沙市十佳少工委主任、長沙市優(yōu)秀語文教師等榮譽(yù)稱號，《中國教育報(bào)》曾以《用147封書信傳遞教育美好》為題對其進(jìn)行專題報(bào)道。

239次愛的投遞

她是心系師生的“情書校長”

在魅力小學(xué)，每周五，都會有一位老師收到一封來自丁君囡的書信，信中講述學(xué)校有關(guān)的人和事，以及她對教育的理解。這些信被教師們親切地稱為“情書”，至今已送達(dá)239位教師手中，累計(jì)40多萬字。

老師們說，“情書”是關(guān)愛，是激勵(lì)，更是引領(lǐng)。告訴大家榜樣就在身邊，時(shí)刻提醒、鞭策自己向榜樣看齊。

“從今天開始，我也每周送一封‘情書’給大家！”在丁君囡的影響下，“書信”傳“情”在校園里盛行開來。2020年，學(xué)校一年級班主任周旭受啟發(fā)，以“情書”記錄對43名新生的初印象，開啟了師生每周一信的生活。此后，班主任們用千余封書信“架”起了家校溝通的橋梁。

從1個(gè)人，到200多位教師，幾年來，“校長情書”影響了越來越多的人，校園寫信的氛圍也越來越濃厚。老師們和家長之間用“書信”交流學(xué)生成長，探討教育方法；孩子們也用“書信”的方式向老師和家長表達(dá)自己在成長路上的收獲與感恩?！皶拧本拖褚蛔⒔粯?，讓教師、學(xué)生、家長之間有了更親切的表達(dá)，更深入的溝通。

現(xiàn)在，學(xué)校的“書信長廊”擺滿了校長、老師、學(xué)生的往來“情書”，形成了獨(dú)特的書信文化，成為撬動(dòng)學(xué)校品質(zhì)化發(fā)展的一個(gè)有力支點(diǎn)。

為折翼天使插上翅膀

她是心懷大愛的“布丁老師”

打蛋、攪拌、倒蛋液、進(jìn)烤箱……在長沙市第二社會福利院，丁君囡帶領(lǐng)學(xué)校黨團(tuán)員教師和少先隊(duì)員們一起，與這里的殘障孩子們共赴每周一次的美好之約。

丁君囡說：“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，特別是孤兒和殘疾兒童，他們的成長更需要我們的關(guān)注和呵護(hù)?！?017年，丁君囡帶領(lǐng)學(xué)校與長沙市第二福利院牽手，建立愛心基地，讓學(xué)校教師在更廣闊的教育熱土中發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生在愛心幫扶中傳遞真善美。

七年來，丁君囡帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)送教90余次。福利院的天使們也記住了這位親切、溫柔的“布丁老師”。

從新建校到集團(tuán)校

她是率先垂范的“智慧舵手”

今年6月，長沙市圖書館幸福里社區(qū)分館舉行揭牌儀式，丁君囡從校長、教師、家長的三維視角出發(fā)，作了題為《家庭教育從閱讀開始》的分享。這是她第6次走進(jìn)社區(qū)，和家長們聊閱讀、聊教育。

自魅力小學(xué)建校起，丁君囡便以“讀好書”為“支點(diǎn)”，以校家社共育為紐帶，構(gòu)建“閱讀共同體”。她開設(shè)閱讀示范課、培養(yǎng)閱讀推廣人、引領(lǐng)全學(xué)科老師深入研究閱讀教學(xué)……在丁君囡的全力推動(dòng)下，魅力小學(xué)閱讀蔚然成風(fēng)，師生家長全員參與，學(xué)校成為雨花區(qū)大閱讀聯(lián)盟牽頭校，并獲評長沙市優(yōu)秀書香校園。

丁君囡高興地說：“閱讀、思考、寫作，已經(jīng)成為校園的文化自覺?！彼渤蔀椤坝昊ń逃鹋崎喿x推廣人”，其倡導(dǎo)的“大閱讀聯(lián)盟”吸引了省內(nèi)42所學(xué)校加盟，相關(guān)研究獲評湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

深耕閱讀只是丁君囡追尋美好教育的一個(gè)縮影。她相信，示范是最好的管理。短短八年，她帶領(lǐng)魅力小學(xué)從新建薄弱校躍升為雨花區(qū)“十大基礎(chǔ)教育品牌”之一的集團(tuán)校，展現(xiàn)了卓越的教育領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神。

如今，依托教育集團(tuán)與領(lǐng)航校優(yōu)勢，丁君囡帶領(lǐng)魅力小學(xué)先后與懷化、湘西、株洲等地的8所學(xué)校開展?fàn)渴謳头?，一起傳遞愛的教育。

超越書信的溫情，丁君囡不僅用細(xì)膩的筆觸書寫師生間的情感，更以實(shí)際行動(dòng)踐行著教育的初心與使命。丁君囡說：“未來，繼續(xù)辦有‘魅力’的教育，讓每一位師生都能找到屬于自己的光芒！”

責(zé)編：封豪

一審：封豪

二審：黃婷婷

三審：周韜

來源：雨花區(qū)融媒體中心