徐特立（1877-1968），湖南長沙人，杰出的革命教育家。他一生追求救國救民的真理，早年一心教育救國，大革命失敗后毅然加入中國共產(chǎn)黨，此后參加南昌起義、中央蘇區(qū)建設(shè)、二萬五千里長征、陜北邊區(qū)和新中國的建設(shè)，被毛澤東稱為“堅強的老戰(zhàn)士”。他創(chuàng)辦了梨江高小、長沙師范等多所學(xué)校，曾在湖南第一師范、周南女中等學(xué)校任教，是近代湖南新式教育的積極倡導(dǎo)者、踐行者；入黨后在中央蘇區(qū)、陜北邊區(qū)主持教育工作，是新民主主義教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；新中國成立前后，他領(lǐng)導(dǎo)接管、改造新解放區(qū)的教育資源，“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)”發(fā)展新教育，成為社會主義教育的奠基人。他善于運用馬克思主義唯物辯證法的立場、觀點和方法解決中國教育的實際問題，開展了卓越的教育實踐，培養(yǎng)了眾多國之棟梁，形成了系統(tǒng)豐富的教育思想，給我們留下了極其寶貴的精神財富。

徐特立在教育思想上有很多卓越的創(chuàng)見，至今仍閃耀著真理的光輝

在長期的教育實踐中，徐特立一方面堅持“古今中外法”，批判地學(xué)習(xí)前人、他人的教育思想和理念，另一方面對豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉，在教育思想上形成了很多卓越的創(chuàng)見，成為我國教育史上的一筆寶貴財富。

徐特立明確提出“教育是社會的中心、生產(chǎn)的中心”，科學(xué)是“國力的靈魂，同時又是社會發(fā)展的標志”，將“教育”與“科學(xué)”提到了前所未有的高度。

徐特立堅持教育要為黨育人、為國育才。他說：“我們是培養(yǎng)高度自覺的人民，不是培養(yǎng)盲目服從的順民”；“應(yīng)當培養(yǎng)敢于發(fā)揮其個性，有腦筋辨別是非，有主張、有試驗、有創(chuàng)造、有行動的青年”。

徐特立非常重視德育，主張“三育并舉，德育為先”，強調(diào)“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人”。為此，他極力提倡“經(jīng)師”“人師”合一，“每個教科學(xué)知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人”。

徐特立早在20世紀40年代，就指出教育要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路，主張教育、科研、經(jīng)濟“三位一體”，認為“科學(xué)教育與科學(xué)研究機關(guān)以方法和干部供給經(jīng)濟建設(shè)機關(guān)，而經(jīng)濟建設(shè)機關(guān)應(yīng)該以物質(zhì)供給研究和教育機關(guān)”。

徐特立極力主張“愛的教育”。他說：“校長教員關(guān)心愛護學(xué)生，是應(yīng)盡的職責(zé)”“教師要有教育家的風(fēng)度，要有熱愛的心情”“我們要做園丁，不要做樵夫”。

徐特立還曾特別提出“勞心與勞力并進”，認為勞動教育和社會實踐是德育的重要內(nèi)容和方法，能夠鍛造學(xué)生自重自強的意志品質(zhì)。

徐特立還高瞻遠矚地看到了幼兒教育的重要性，指出“幼兒教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”“認真搞好幼兒教育是共產(chǎn)主義事業(yè)中最光榮的任務(wù)”。

徐特立身上集中體現(xiàn)了寶貴的教育家精神，不愧為“永遠的先生”

徐特立早年一心教育救國，試圖“用教育來改革人心”，甚至不惜舍家辦學(xué)；入黨后，他致力于為中國革命和建設(shè)培養(yǎng)人才，諄諄告誡青年人“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”，做一番“有益于國家民族的事業(yè)”。這正是心有大我、至誠報國理想信念的體現(xiàn)。

徐特立一生堅持“身教主義”，言為士則、行為世范，教育了幾代青年，桃李滿天下，被毛澤東尊稱為“永遠的先生”，被朱德稱為“當今一圣人”。

徐特立一再強調(diào)：“不要用一個模子塑造人”“要培養(yǎng)一定立場、一定方向，又無限生動發(fā)展的人格”。他引導(dǎo)田漢走上戲劇創(chuàng)作道路，他實施“溫柔敦厚的詩教”，凸顯出啟智潤心、因材施教的育人智慧。

徐特立倡導(dǎo)立足中國大地辦教育，力主古為今用、洋為中用，倡導(dǎo)“實事求是，不自以為是”。他“活到老、學(xué)到老、改造到老”，20歲開始實施“十年破產(chǎn)讀書計劃”，40多歲遠赴歐洲勤工儉學(xué)，72歲制定“二十年學(xué)習(xí)工作計劃”，畢生勤學(xué)篤行、求實創(chuàng)新，為后人樹立起終身學(xué)習(xí)的楷模。

徐特立無微不至地關(guān)心學(xué)生，被學(xué)生親切地稱為“徐外婆”。田漢稱頌他“學(xué)生遍天下，春風(fēng)無不被”。謝覺哉寫道：“你把所有及勞動所得，盡數(shù)貢獻于社會，而自己卻過著類似叫化的生活”。他是樂教愛生、甘于奉獻的典范。

徐特立的教育思想與精神具有重要的時代價值

徐特立的教育思想與精神，是他長期面向人民大眾辦教育、為革命辦教育的實踐總結(jié)和理論升華?！坝媒逃母锶诵摹薄盀楦锩k教育，用革命精神辦教育”、扎根中國大地辦教育、與時俱進辦教育……這些閃光的思想，無不承載著他的理想信念和價值追求，與時代精神一脈相承、歷久彌新。弘揚這種精神價值，有利于更加堅定地把握新時代教育的正確方向，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，更好地培養(yǎng)黨、國家、人民、時代需要的人才。

徐特立的教育理論，是近現(xiàn)代國外先進教育理論與中國教育具體實際相結(jié)合的典范，對新時代的教育理論研究有著積極的啟示和重要的價值。例如，從教育目的看，怎樣才能真正培養(yǎng)“有一定立場、一定方向，又無限生動發(fā)展的人格”？如何落實從徐特立提出的“三育并重、德育為先”發(fā)展而來的“五育并舉、全面發(fā)展”“立德樹人”的宗旨？在教育發(fā)展模式上，怎樣深化“教育、科研、經(jīng)濟三位一體”，推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合，以加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？在教學(xué)論方面，如何做到“課程與教育應(yīng)隨著社會的發(fā)展而發(fā)展”？

徐特立的教育思想具有重要的實踐價值。第一，能為落實“大德育”提供實踐指導(dǎo)。徐特立關(guān)于“三育并舉、德育為先”、將德育融入育人全過程的思想，對新時代推進落實立德樹人具有重要實踐價值，主要體現(xiàn)在：構(gòu)筑大中小幼貫通的大德育實踐體系，重視兒童德育，讓學(xué)生扣好人生第一?？圩?；用徐特立教育報國思想引導(dǎo)學(xué)生樹牢理想信念；用徐特立崇高人格風(fēng)范引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀；用徐特立的勞動實踐觀引導(dǎo)學(xué)生鍛造意志品質(zhì)；用徐特立創(chuàng)新發(fā)展觀培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新開拓進取意識。第二，能為培育大先生提供榜樣示范。習(xí)近平總書記強調(diào)，新時代教師要努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的大先生。徐特立正是這樣一位經(jīng)師與人師合一的大先生。因此，應(yīng)大力提倡學(xué)習(xí)徐特立教育思想與精神，并結(jié)合學(xué)習(xí)張桂梅等新時代師德楷模，引導(dǎo)教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生。第三，能為建設(shè)教育強國提供宏大視野。徐特立辦教育總是緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)借鑒世界先進教育思想和理念，致力于滿足廣大人民受教育的需要。立足于與時俱進辦教育的宏大視野，要大力落實教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，力促更高水平的教育普及與提高；要促進人的全面發(fā)展，大力培育時代新人，切實改革教育領(lǐng)域中僵化的消極的應(yīng)試教育、高分低能、“四唯”等頑瘴痼疾，促進教育的科學(xué)健康發(fā)展。要堅持深化教育改革創(chuàng)新，在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力中發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用，一方面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，一方面加深教育與科技的融合，涵養(yǎng)孵化新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。（作者系長沙師范學(xué)院黨委副書記，教授）

作者：周明俠

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湘評論