我是長(zhǎng)沙楓樹(shù)山鴻銘二小胡皓宸同學(xué)的媽媽。孩子是湖南日?qǐng)?bào) “朗讀者”主題活動(dòng)的忠實(shí)粉絲，從 2021 年小學(xué)一年級(jí)起至今，已經(jīng)連續(xù)三屆參加“朗讀者”的活動(dòng)了。

還記得第一次收到 “朗讀者”活動(dòng)決賽入圍通知時(shí)，孩子剛學(xué)主持朗誦半年，對(duì)于參賽不是很有信心。但我認(rèn)為總關(guān)在教室里學(xué)習(xí)朗誦技巧猶如閉門(mén)造車(chē)，紙上談兵，現(xiàn)在有湖南日?qǐng)?bào)這么大這么好的平臺(tái)可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，怎么能錯(cuò)過(guò)呢？于是在我的鼓勵(lì)下，孩子以“閱讀滋養(yǎng)底氣，實(shí)踐造就靈氣”為參賽口號(hào)積極備賽。

孩子當(dāng)時(shí) 7 歲，在作品選擇上，我注重結(jié)合孩子的年齡、理解能力和成長(zhǎng)特點(diǎn)。這確實(shí)是一場(chǎng)比賽，但更是一次難得的教孩子沉下心來(lái)深刻體會(huì)理解稿件的閱讀機(jī)會(huì)。只有找到他能理解的作品，才能讓他從內(nèi)心上真正讀懂文章。所以我們選擇了 2019 年刊登在湖南日?qǐng)?bào)上的一則詩(shī)歌《遙望東洞庭》。在一詞一句的反復(fù)閱讀中，他體會(huì)到了洞庭湖的優(yōu)美及作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念之情。由此，我趁熱打鐵，找到余光中先生的《鄉(xiāng)愁》作為孩子的延展閱讀，加深他對(duì)故鄉(xiāng)之情的理解和感悟，希望在他小小的心靈中種下愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的種子。在給他錄制決賽視頻時(shí)，看到鏡頭里他帶著甜甜的微笑，用稚嫩優(yōu)美的童聲由衷地詠誦著家鄉(xiāng)時(shí)，我想不管比賽結(jié)果怎樣，此刻我們的目的已經(jīng)達(dá)到了。我告訴孩子：你只管努力，其他交給天意。不承想天意竟然真的給了我們一個(gè)大大的驚喜，兒子居然拿到了銀話筒獎(jiǎng)。這是我們未曾設(shè)想過(guò)的，所以孩子特別開(kāi)心，也一下子自信了起來(lái)。

第一次的莫大鼓勵(lì)讓兒子毫不猶豫要繼續(xù)參加 2022 年的“朗讀者”活動(dòng)，作為家長(zhǎng)的我們當(dāng)然全力支持。經(jīng)過(guò)線上初選、投票等環(huán)節(jié)，我們又一次順利入圍 2022 年“朗讀者”決賽，這時(shí)兒子 8 歲，在作品選擇上，我開(kāi)始征求他的意見(jiàn)。最后我們選擇了新湖南 APP 朗讀素材庫(kù)中的詩(shī)歌《做一個(gè)最好的你》。

“如果無(wú)法成為山頂上屹立的青松，

就當(dāng)山谷中的小樹(shù)吧，

讓自己成為溪邊最美的小樹(shù)

......

不可能人人都是船長(zhǎng)，

水手也有水手的精彩；

在這世界上，每個(gè)人都能找到自己的天地。

有宏偉大業(yè)，也有瑣碎小事，

無(wú)論大小，做最適合你的事吧。 ”

當(dāng)兒子讀完這首詩(shī)時(shí)，眼里有光地對(duì)我說(shuō)： “媽媽你自己趕快讀一下，人家作者都說(shuō)了人不可能樣樣事都做得好，你還要我 ..... ”對(duì)于兒子的埋怨和控訴我既意外又開(kāi)心。意外是因?yàn)槲覜](méi)想到他能讀懂這篇文章，而且能馬上聯(lián)想到自己的情況，這不就是共情嗎？！開(kāi)心是因?yàn)楫?dāng)我讀了幾遍文章后確實(shí)意識(shí)到了自己在孩子教育方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)他要求太高了，必須及時(shí)改正才能及時(shí)“止損”。我馬上和孩子展開(kāi)討論，讓他把對(duì)我們家長(zhǎng)的不滿全都說(shuō)出來(lái)，并把孩子最質(zhì)樸的控訴整理成讀后感加在了文章最后的演講部分：

“ ...... 我要告訴爸爸媽媽?zhuān)遗艿貌豢?，但我打籃球很靈活。我計(jì)算出錯(cuò)，但我仍然喜歡數(shù)學(xué)。我唱歌跑調(diào)，但我朗誦不錯(cuò)！條條大道通羅馬，每個(gè)人都有自己存在的意義，要樹(shù)立自信，保持自己的本色，從身邊的小事做起，在自己的一方天地中努力，做自己最適合的事，擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑绱司湍軐?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，活出最好的自己！這就是我受到的啟發(fā)?！?/span>

有了這篇文章的鞭策，在實(shí)際生活中我們做家長(zhǎng)的也時(shí)刻反省，孩子體會(huì)到了尊重，從此和我們的關(guān)系更加親密了。雖然這次沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但我們都收獲了比獎(jiǎng)杯更珍貴的東西。

今年參加的是第五屆 “郵政杯”湖南日?qǐng)?bào)朗讀者活動(dòng)總決賽，孩子依然選擇了他擅長(zhǎng)的詩(shī)歌題材——《學(xué)會(huì)熱愛(ài)》。孩子九歲了，在朗讀技巧上已經(jīng)完全不需要我這門(mén)外漢指導(dǎo)了。根據(jù)自己的理解，他會(huì)把重音、斷句、語(yǔ)氣、情感等標(biāo)注好。在演講部分，需要談?wù)勛约簩?duì)文章的理解和感悟。我也想全部交給他，讓他試著寫(xiě)寫(xiě)讀后感。但這次他無(wú)法共情文章中“生活中的苦痛、命運(yùn)的不堪”等等詞句情景。是呀，現(xiàn)在中國(guó)的孩子都太幸福了，要什么有什么。不出入社會(huì)是體會(huì)不到這些艱辛的。于是親子溝通環(huán)節(jié)必須安排上了。我向他介紹了我和他爸爸的具體工作，讓他了解了爸爸媽媽平時(shí)他看不到的辛苦的一面。此外，還一起在網(wǎng)上搜尋資料，看了各行各業(yè)勞動(dòng)者艱辛工作的視頻，看了巴以戰(zhàn)爭(zhēng)中承受了無(wú)盡痛苦和傷害的孩子的新聞 ...... 這些內(nèi)容都讓他感觸頗深，對(duì)生活的苦痛有了具象的理解。于是他寫(xiě)下了這樣的感悟：

“? 雖然我現(xiàn)在還小，但我知道，在成長(zhǎng)的道路中不可能一帆風(fēng)順。以后當(dāng)我遇到艱難困苦時(shí)，我也要像他們一樣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)不屈！致敬每一位熱愛(ài)生活的人們！”

“以考促教，以賽促讀”。孩子通過(guò)參加“朗讀者”活動(dòng)知道了可以用延展閱讀、查閱資料、聯(lián)系實(shí)際、思考、共情等方法去讀懂一篇文學(xué)作品。在朗誦方面也越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越自信。而作為家長(zhǎng)也能通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)到更多的人生真諦，促進(jìn)親子關(guān)系，也見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。感謝湖南日?qǐng)?bào)“朗讀者”活動(dòng)！我們和“朗讀者”的故事還在繼續(xù) ......

作者：高萍

作者：高萍

責(zé)編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來(lái)源：新湖南客戶端