張芳

黨的二十大報告提出：“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。”鄉(xiāng)村振興既要“振”硬件，又要“興”軟件，既要建設(shè)物質(zhì)文明，又要建設(shè)精神文明，文化振興是鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義。高校是文化傳播和創(chuàng)新的重要陣地，是促進鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)鍵力量，在發(fā)展鄉(xiāng)村文化事業(yè)方面具有研究引領(lǐng)、教育培訓(xùn)、科技賦能等獨特優(yōu)勢?；鶎狱h組織是高校貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才的直接組織者，以學(xué)校各基層黨組織與地方基層黨組織結(jié)對共建為載體，立足學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，探索實施“黨建+”工作機制，整合學(xué)校人才、學(xué)科、專業(yè)、科研等優(yōu)勢資源，將為促進鄉(xiāng)村文化振興注入新動能和新活力。

著力鄉(xiāng)村文化體系建設(shè)，實現(xiàn)“以文培元”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化只有內(nèi)化為村民價值觀，才能真正實現(xiàn)文化引領(lǐng)。高?；鶎狱h組織利用專業(yè)和人才優(yōu)勢，深挖鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化、紅色文化和地域文化資源，將現(xiàn)代價值理念、社會主義核心價值觀與鄉(xiāng)村人文資源相結(jié)合，積極涵育文明鄉(xiāng)風(fēng)、淳樸民風(fēng)、優(yōu)秀家風(fēng)，不斷滋養(yǎng)村民的精神世界，獲得他們的價值認同、情感認同，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊男袨樽杂X。高校師生要在實踐中深入了解鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵和特色，增強振興鄉(xiāng)村的服務(wù)意識和責(zé)任感，積極創(chuàng)作各類反映新時代村民精神風(fēng)貌的優(yōu)秀文藝作品，提高欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美的能力，推動文化理念形態(tài)向文化產(chǎn)品形態(tài)轉(zhuǎn)化，切實提升鄉(xiāng)村文化感染力和影響力。

著力鄉(xiāng)村文化隊伍培養(yǎng)，實現(xiàn)“以文育人”。要針對鄉(xiāng)村文化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，適時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，增設(shè)如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和實踐能力。探索建立集教學(xué)、實踐、研究于一體的文化振興培訓(xùn)基地和“雙創(chuàng)”基地等實踐平臺，鼓勵和支持師生在鄉(xiāng)村開展文化創(chuàng)意和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過校外實踐教學(xué)、“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“支教”等形式，鼓勵學(xué)生開展文創(chuàng)活動，推動產(chǎn)學(xué)研融合。采用教育教學(xué)實踐、社團活動、公益服務(wù)等，推動師范專業(yè)師生助力鄉(xiāng)村教育。鼓勵思政課及相關(guān)學(xué)科教師圍繞傳統(tǒng)文化教育、科學(xué)知識、政策法規(guī)等開展培訓(xùn)。同時，挖掘并宣傳在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進典型和感人事跡，用身邊人、身邊事教育引導(dǎo)村民。搭建平臺，引導(dǎo)農(nóng)民自己通過各種方式展現(xiàn)新時代農(nóng)村人的精神風(fēng)貌，增強文化認同感。增強地域、民族文化自信心和自豪感，變過去單純“送文化”為“種文化”。

著力鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化傳承，實現(xiàn)“以文興業(yè)”。隨著我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段，農(nóng)文旅融合已經(jīng)成為助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟文化發(fā)展的重要途徑。高?；鶎狱h組織要結(jié)合專業(yè)實際，開展專題黨建，深入鄉(xiāng)村調(diào)研，了解當?shù)匚幕?、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)資源等實際情況，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、跨專業(yè)跨學(xué)科融合創(chuàng)新實踐教學(xué)手段，從產(chǎn)業(yè)文化打造、特色農(nóng)產(chǎn)品推介、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境改造、鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新發(fā)展、鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等，引導(dǎo)農(nóng)文旅融合，服務(wù)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。高校基層黨組織特別是以傳媒、數(shù)媒、藝術(shù)專業(yè)師生為依托的黨支部，可以利用信息技術(shù)和媒介知識，提煉鄉(xiāng)村文化精神內(nèi)核與表征符號，將鄉(xiāng)村生態(tài)風(fēng)光、特有農(nóng)事活動、鄉(xiāng)風(fēng)習(xí)俗等場景轉(zhuǎn)化成信息流和超文本，推出鄉(xiāng)村文化故事、鄉(xiāng)情民俗、原生態(tài)鄉(xiāng)村生活、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等融媒體作品，拓展鄉(xiāng)村線上文旅宣傳模式。利用微信、抖音、快手等新媒體平臺，幫助建立鄉(xiāng)村文化公眾號、短視頻賬號，定期發(fā)布鄉(xiāng)村文化資訊，擴大鄉(xiāng)村文化傳播范圍和影響力。同時，通過網(wǎng)上直播農(nóng)產(chǎn)品帶貨等，促進鄉(xiāng)村與外界的交流互動，構(gòu)建鄉(xiāng)村農(nóng)文旅特色品牌。

鄉(xiāng)村文化建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村文化的同頻共振。高校基層黨組織拓展社會服務(wù)功能，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供專業(yè)支持，是對高校自身教育資源的擴展與補充，應(yīng)構(gòu)建起師生服務(wù)農(nóng)村長效機制，不斷推動基層黨建與鄉(xiāng)村文化互融互促，為鄉(xiāng)村文化振興注入新的動力。

（作者單位：湖南女子學(xué)院）

責(zé)編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端