用紅色資源拓展“大思政課”建設(shè)路徑

劉立勇   新湘評論   2024-08-06 17:19:41

用紅色資源拓展“大思政課”建設(shè)路徑

劉立勇

黨的二十屆三中全會審議通過的《決定》就“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”“創(chuàng)新愛國主義教育和各類群眾性主題活動組織機制，推動全社會崇尚英雄、緬懷先烈、爭做先鋒”等作出部署，這為我們充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢、拓展“大思政課”建設(shè)路徑指明了努力方向。2023年5月，長沙市探索推出國內(nèi)首個紅色多維沉浸式青春劇場《恰同學少年》，既深度挖掘長沙豐富的紅色文化資源、賡續(xù)紅色基因，又拓展思政課堂、活化文化傳承，對拓展“大思政課”提供了生動啟示。

紅色資源是拓展“大思政課”的重要支撐。 《恰同學少年》青春劇場以紅色青春勵志電視劇《恰同學少年》為創(chuàng)作藍本，牢牢把握“紅色基因、數(shù)字賦能”主題思想，結(jié)合“一師八班”“圖書館”“蔡和森家”“天井”四大分鏡劇場和“覺醒”大劇場的互動敘事，打造“文化+科技”紅色育人新模式，成功拓展思政課堂。作為紅色熱土，湖南擁有各級愛國主義教育基地470余處，更好地將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為思政教學優(yōu)勢，可以借鑒《恰同學少年》青春劇場的打造模式，加強對紅色文化遺址、紀念場館的現(xiàn)場教學，通過情景模擬、角色體驗、“對話”歷史等方式，讓大中小學生深刻感悟湖湘紅色文化的歷史根脈和深厚底蘊，帶領(lǐng)他們打開塵封的歷史檔案，解讀紅色湖南的精神密碼，使思政課更加生動有趣、更具感染力。

形式“走新”才能讓“大思政課”更加“走心”。 在《恰同學少年》青春劇場一個小時的演出中，觀眾以“同學”身份參與其中。這種行進式互動觀演的演出模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的固定座位式觀演模式，讓觀眾不知不覺成為“劇中人”，跨越時空界限，給予觀眾愉悅的沉浸式體驗。借鑒這一成功做法，可以探索打造“行走的思政課”，通過現(xiàn)場教學、社會調(diào)研、專家授課、座談研討、朋輩交流等形式，引導大中小學生追尋歷史足跡、感悟思想偉力、體驗偉大變革，助推青年成長成才；可以探索打造“光影里的思政課”，運用人工智能、虛擬現(xiàn)實和流媒體等技術(shù)手段，變思政講臺為絢爛舞臺、寓理論學習于藝術(shù)熏陶，提高思政課對大中小學生的吸引力。

內(nèi)容厚重才能讓“大思政課”充滿“芬芳”。 《恰同學少年》青春劇場在視聽盛宴中啟迪心智、傳播真理，讓觀眾深入體會到青年革命者的激情與信念，接受革命精神的思想洗禮和黨性鍛煉，從而對青春中國和百年大黨的崢嶸歲月有了更深刻的理解和具象認識。推進面向大中小學生的“大思政課”建設(shè)，必須做到“目中有人”，以有厚度的理論學習、有溫度的思想洗禮關(guān)照大中小學生、服務(wù)大中小學生。應(yīng)努力挖掘教學內(nèi)容的情感要素與情感內(nèi)容，把微觀的情感體驗融入宏大的政治敘事，努力做到理中蘊情、情中含理、情理交融，不斷增進大中小學生對黨的創(chuàng)新理論的認同，厚植大中小學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的真摯情感。（作者系湖南第一師范學院文學與新聞傳播學院黨委書記）

作者：劉立勇

責編：王敦果

一審：王敦果

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：新湘評論

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