徐紅麗

大學(xué)精神是反映一所大學(xué)歷史傳統(tǒng)、文化品位、特征風(fēng)貌的一種精神文化形態(tài)，既體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、校園文化，又體現(xiàn)師生的共同理想、信念和追求。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，“大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方”。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，建設(shè)一流大學(xué)，完成好大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須高度重視大學(xué)精神的培育。

以習(xí)近平文化思想為根本遵循培育大學(xué)精神。習(xí)近平文化思想是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，大學(xué)精神培育離不開(kāi)習(xí)近平文化思想的指引。因此，要把習(xí)近平文化思想貫徹落實(shí)到學(xué)校辦學(xué)治校的全過(guò)程當(dāng)中。首先是把習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)，充分發(fā)揮“大思政課”育人作用，不斷提升師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。其次要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平文化思想納入黨建工作責(zé)任制，納入督促考核制度體系，增強(qiáng)師生學(xué)深悟透篤行習(xí)近平文化思想的主動(dòng)性、自覺(jué)性。再次要把習(xí)近平文化思想貫徹于高校文化建設(shè)全過(guò)程，建立完善與中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)治理體系相適應(yīng)的學(xué)術(shù)體系、制度文化、校園文化和學(xué)生行為規(guī)范，深入挖掘高校的歷史文化內(nèi)涵，強(qiáng)化制度育人和文化育人。

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神內(nèi)核涵養(yǎng)大學(xué)精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缂な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神內(nèi)核凝聚大學(xué)精神，要用好“兩個(gè)結(jié)合”這一法寶，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入馬克思主義理論教育，深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，大力開(kāi)展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“道德模范進(jìn)校園”等各類(lèi)活動(dòng)，提升青年學(xué)子對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同、思想認(rèn)同。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹(shù)人教育任務(wù)之中，將蘊(yùn)含其中的思想觀念、傳統(tǒng)美德、思想方法融入課程設(shè)計(jì)，搭建線上線下、校內(nèi)校外等平臺(tái)，創(chuàng)造浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，使青年學(xué)子厚植民族精神、陶冶高尚情操，引導(dǎo)青年學(xué)子自覺(jué)成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、傳播者。

以求真務(wù)實(shí)為價(jià)值取向厚植大學(xué)精神。求真務(wù)實(shí)理應(yīng)是大學(xué)精神的重要構(gòu)成。首先是培育求真務(wù)實(shí)的價(jià)值品格。引導(dǎo)高校師生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情校情，把握高等教育和科學(xué)研究規(guī)律，因校制宜開(kāi)展工作，樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀。其次是營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)師生牢固樹(shù)立“做真學(xué)問(wèn)、真做學(xué)問(wèn)”的理念，培育科研工作者敢于攻關(guān)、甘于奉獻(xiàn)的精神。在職稱(chēng)評(píng)定與評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)等機(jī)制上，向身在科研實(shí)踐一線、有突出科研成果、解決重大問(wèn)題的師生傾斜。再次，引導(dǎo)師生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)師生深入基層、深入群眾，對(duì)在一線實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生重點(diǎn)培養(yǎng)，建立崇尚實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為的激勵(lì)體系。

以開(kāi)拓創(chuàng)新為引擎動(dòng)力激揚(yáng)大學(xué)精神。創(chuàng)新精神是大學(xué)精神必不可少的重要組成部分。要培育好開(kāi)拓創(chuàng)新精神，一是構(gòu)建開(kāi)放包容、融合創(chuàng)新的校園環(huán)境。大學(xué)要與政府、企業(yè)以及其他社會(huì)組織形成良性互動(dòng)，通過(guò)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)的合作與共享。同時(shí)營(yíng)造開(kāi)放、包容的學(xué)術(shù)氛圍，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是注重創(chuàng)新思維的養(yǎng)成和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校不僅要重視對(duì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的傳授，還可通過(guò)改革教學(xué)模式、鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，營(yíng)造自由探索的學(xué)術(shù)氛圍，培育學(xué)生的思辨能力、獨(dú)立思考能力。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以問(wèn)題和需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、到問(wèn)題思考、再到問(wèn)題解決的全過(guò)程培訓(xùn)，讓學(xué)生不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，更是知識(shí)的建構(gòu)者、問(wèn)題的解決者和社會(huì)進(jìn)步的參與者。

（作者系湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、副教授）

責(zé)編：楊興東

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