朱曉紅

紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。地方紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設和改革過程中各種活動及其結(jié)果的遺存，承載著中國共產(chǎn)黨的歷史傳統(tǒng)、實踐結(jié)晶和精神價值，必須用心用情用力保護好、管理好、運用好。對此，應加強校地聯(lián)合，協(xié)同開展紅色資源的挖掘與傳承，充分發(fā)揮紅色資源在立德樹人上的重要作用。

校地聯(lián)動，充分利用地方紅色文化資源。可通過校地合作的形式，組建專家團隊，以“四史”為脈絡主線，系統(tǒng)梳理、分類整合地方紅色資源，提煉核心文化內(nèi)涵，打造獨具地方特色的紅色品牌。建立地方“黨建+紅色資源庫”“地方革命英雄人物名錄”“地方紅色紀念地名錄”等，從而構(gòu)建獨具地方特色的黨性教育資源矩陣。通過文化發(fā)展引導資金，以項目化方式推進對本地紅色資源的文化闡釋與傳承研究；壯大本地的紅色文旅產(chǎn)業(yè)，建設以不同歷史時期、重大歷史事件和杰出歷史人物為主線的紅色旅游項目，創(chuàng)設全新的紅色研學課堂。

多點融合，深化高校思想政治教育。將紅色文化融入校園文化建設，營造濃厚的文化育人氛圍。利用校園樓棟、走廊及文化小品，構(gòu)建紅色文化傳播的實體空間；策劃系列紅色文化主題活動，如開展地方紅色文化專題講座，創(chuàng)編展演以地方紅色革命人物、事跡為藍本的音樂、美術(shù)作品，開辦地方革命英烈事跡展，主題黨、團日宣講地方紅色文化與紅色精神等，增強紅色文化的感染力和吸引力。用本地紅色案例充實理論教學，開辦“行走”課堂深化文化體驗，充分發(fā)揮地方紅色文化特有的地域親和優(yōu)勢，夯實思政課紅色基石；融入思政育人隊伍建設，提升教師紅色文化素養(yǎng)。通過能力培訓、教學研討等強化思政課教師、輔導員、專業(yè)課教師對地方紅色文化資源的了解和認識，增強紅色文化育人能力。

數(shù)字賦能，講好地方紅色文化故事。在信息化時代，網(wǎng)絡新媒體和傳統(tǒng)課堂學習、校園活動一樣，成為學生了解地方紅色文化資源的重要途徑。因此，我們應及時搭建宣傳教育網(wǎng)絡平臺和載體，做好地方紅色文化數(shù)字化文章，做到多種話語引導、全媒體傳播。結(jié)合思政課教學內(nèi)容，創(chuàng)設紅色資源數(shù)據(jù)庫，并建立網(wǎng)絡教學平臺及資源共享平臺。在高校官網(wǎng)以及微信、微博、抖音等社交媒體上設置專欄，定期推送關(guān)于地方紅色文化的歷史故事與感人事跡。同時，以線上活動為依托，繪制地方紅色之旅地圖或創(chuàng)作紅色故事繪本，通過互動性強且趣味盎然的方式吸引學生線下參與。還可以組織師生團隊制作主題微課、微電影及短視頻，使得紅色遺跡、人文故事更加直觀生動，用創(chuàng)新性的文化表達形式來吸引青年關(guān)注，從而增強大學生的文化自信，在潛移默化中實現(xiàn)對他們思想價值觀念及家國情懷的培養(yǎng)。

【作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南文理學院基地特約研究員】

責編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端