龍獻(xiàn)忠

推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。建設(shè)“大思政課”，必須強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，用好“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

善用“大課堂”，促進(jìn)理論實(shí)踐“大融合”

“大課堂”是“大思政課”建設(shè)的重要載體。建設(shè)“大課堂”，要善于結(jié)合思政小課堂和社會(huì)大課堂。積極利用社會(huì)實(shí)踐資源，結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，充分發(fā)掘社會(huì)大課堂中的思想政治教育元素，將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合，并立足國(guó)內(nèi)和國(guó)際視野，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

具體來說，在構(gòu)建課程內(nèi)容體系時(shí)，注重課堂教學(xué)、實(shí)踐培養(yǎng)和理論傳播，增強(qiáng)信念、厚植情懷、傳播強(qiáng)音。首先，要發(fā)揮思政課程的主渠道作用，開足開好思政課，并在課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)模式等方面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心。

其次，大力推進(jìn)第二課堂建設(shè)。主動(dòng)拓展思想政治教育的課堂領(lǐng)域，將思政教育延伸到第二課堂的社會(huì)實(shí)踐中去。要讓大學(xué)生走到社會(huì)實(shí)踐中，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把思政課開在田間地頭，開在志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研的現(xiàn)場(chǎng)，開在博物館、紀(jì)念館等“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，在實(shí)踐育人過程中推進(jìn)大學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)和家國(guó)情懷教育。

再次，持續(xù)推進(jìn)課程思政改革，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的德育、思政元素，結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、勞動(dòng)教育、工匠精神等內(nèi)容，形成課程門門有思政、教師人人講育人的良好氛圍。重視課程實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)，既要避免走馬觀花式的“形式活動(dòng)”，也要摒棄刻板授受式的“教條活動(dòng)”，真正落實(shí)從活動(dòng)到課程的育人實(shí)效。

搭建“大平臺(tái)”，匯聚合力育人“大能量”

“大平臺(tái)”是“大思政課”建設(shè)的重要抓手。只有通過搭建“大平臺(tái)”才能夠有效匯聚合力育人“大能量”。高校要積極融入“大思政課”大平臺(tái)建設(shè)，既做大平臺(tái)的建設(shè)者、參與者，又做大平臺(tái)建設(shè)的推動(dòng)者、受益者。重視網(wǎng)絡(luò)思政資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治教育的融合發(fā)展。

具體而言，一是建設(shè)立體的思政育人平臺(tái)。促使教師用好“全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”，鼓勵(lì)教師開發(fā)“大思政課”示范案例，通過教學(xué)設(shè)計(jì)比武活動(dòng)，開發(fā)“大思政課”示范課程，為大平臺(tái)建設(shè)貢獻(xiàn)高校案例和高校智慧。以資源庫(kù)、大講堂、工作室、教育基地為載體，建設(shè)原創(chuàng)精品、課程教材、云端思政等資源庫(kù)，集“講誦演創(chuàng)”于一體，解決平臺(tái)單一問題，有效提升思政育人成效。

二是搭建實(shí)踐平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生在圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自主完成課程作業(yè)，開展思政課微視頻、微電影大賽等活動(dòng)的同時(shí)，走進(jìn)紀(jì)念館、革命舊址、博物館等場(chǎng)所深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，將思政課堂搬到生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中幫助學(xué)生深刻體悟黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實(shí)踐偉力。

三是創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)。逐步建成思想政治工作考核系統(tǒng)，將全校各行政部門和教學(xué)系部一并納入思政教育考核范圍，考核結(jié)果與部門評(píng)優(yōu)、個(gè)人評(píng)優(yōu)、教師職務(wù)職稱評(píng)聘掛鉤，并作為領(lǐng)導(dǎo)班子考核、領(lǐng)導(dǎo)干部述職評(píng)議、意識(shí)形態(tài)校內(nèi)巡察的重要內(nèi)容。

建好“大師資”，培育立德樹人“大先生”

“大師資”是“大思政課”建設(shè)的重要保障。建好新時(shí)代“大思政課”需要有“大先生”。習(xí)近平總書記就思政課教師素養(yǎng)提出了六個(gè)“要”的根本要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，這也是新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的根本遵循。

培養(yǎng)有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，高校要制定專門的思政課教師素質(zhì)能力提升計(jì)劃，搭建思政課教師學(xué)習(xí)提高平臺(tái)、實(shí)踐鍛煉平臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)、科研研究平臺(tái)。促使一批業(yè)務(wù)過硬、素養(yǎng)全面、業(yè)績(jī)突出的思政課教師快速成長(zhǎng)，在教學(xué)科研方面形成比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

建立專門制度支持思政課教師“走出去”深入基層、深入實(shí)地豐富思政課教師的社會(huì)經(jīng)歷，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。思政課教師要率先垂范、以身作則，弘揚(yáng)教育家精神，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師不僅要成為“經(jīng)師”，精通專業(yè)知識(shí)，更要成為“人師”，以德行涵養(yǎng)學(xué)生，用高尚的人格感染和贏得學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的楷模。

作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、全局性的系統(tǒng)工程，建好“大思政課”并非一蹴而就，必須聚焦“大思政課”建設(shè)的實(shí)效性、針對(duì)性、可行性，通過不斷優(yōu)化“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”，進(jìn)而有效推進(jìn)全方位、立體化的“大思政課”育人體系建設(shè)，形成培根鑄魂的全鏈條合力，提高“大思政課”的教學(xué)質(zhì)量和效果，推動(dòng)高校思政課建設(shè)向更高水平發(fā)展。

（作者系湖南文理學(xué)院黨委書記，本文系2022年湖南省高校思想政治工作名師工作室建設(shè)項(xiàng)目階段性成果）

責(zé)編：周澤中

一審：周澤中

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端