在高等職業(yè)院校的育人殿堂里，有一位如春風般溫暖的教師，她是婁底瀟湘職業(yè)學院的歐陽黎萍老師。她在教書育人崗位上辛勤耕耘了19個春秋。作為一名“雙師型”教師，她既培養(yǎng)學生知識技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也呵護學生的心理健康，以一片丹心培育著滿園桃李，以身立教鑄就著高尚師魂。

以滿腔愛心呵護學生心理健康

作為《大學生心理健康教育》課程教師，歐陽黎萍深知心理健康對于學生成長的重要性。她堅信，每個學生都是獨一無二的個體，都有自己的個性特點和發(fā)展訴求。因此，她一直秉持以學生為中心的育人理念，用愛心和耐心踐行教書育人的使命。她組織豐富多彩的課外活動，讓學生在實踐中學會調節(jié)情緒、管理壓力及建立積極的人際關系等。她經常與學生進行面對面的交流，用心傾聽每個學生的心聲，了解學生在成長期產生的各種困惑和問題，針對性地提供個性化的心理輔導、疏導。

今年4月，在上《大學生心理健康教育》中的人際關系和交往這一章節(jié)時，從一名學生回答問題的言語中，歐陽黎萍敏銳地覺察該生有對生命的輕視，認為這個學生存在不容小覷的心理問題。 歐陽黎萍在課后聯(lián)系班長，再由班長報告輔導員，以引起相關方面重視，同時她主動多次找到該生溝通、引導，在多方面的努力下，該生逐漸走出了心理陰霾。類似情況，在她的教學過程中常有發(fā)生。

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，一場抗“疫”之戰(zhàn)在全國打響。就在這眾志成城、共克時艱的關鍵時刻，歐陽黎萍毫不猶豫地加入了婁底市首支“抗擊疫情 安馨護航”心理咨詢志愿者服務隊伍。她通過微信、電話等方式，及時為市民提供心理援助，助力科學抗疫。2021年8月，她帶領一批學生和家長加入“婁底市青年志愿者”，在珠山公園等處積極開展抗疫知識普及和防疫宣傳。

以創(chuàng)新精神引領學生創(chuàng)業(yè)之路

歐陽黎萍還是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程的主講老師。她深知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。她將自己的創(chuàng)業(yè)理念、經驗融入到課程教學中，精心指導學生，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。為增強學生的學習興趣，她創(chuàng)新教學方法和手段，通過目標導向、案例分析、小組討論、實踐操作、角色扮演、游戲、頭腦風暴等多種方式，讓學生學習如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有效提升了課堂的活躍度，越來越多的學生開始關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

歐陽黎萍的教學成績斐然。2023年，她在全校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程教學競賽中榮獲一等獎。同時，她在學校第九屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，指導學生萬嘉豪獲得成長賽道一等獎。當?shù)弥獎⑹兰淹瑢W開辦的“1877服裝店”在經營中遇到了客源不足等多方面問題，她主動對接，精細指導，并根據(jù)其情況給出了定位目標客戶、利用公眾號平臺引流、創(chuàng)設線下體驗店等不少重要建議，后來均被采納，該店經營面貌“起死回生”，現(xiàn)今更是風生水起。歐陽黎萍這樣的悉心指導、精心幫助，照亮了學生們的前行之路。

言傳不如身教。歐陽黎萍以自己的實際行動深深地影響著學生，她發(fā)奮進取，獲得了湖南省人力資源和社會保障局頒發(fā)的 SYB 創(chuàng)業(yè)培訓師資證書和網絡創(chuàng)業(yè)培訓（直播）、網絡創(chuàng)業(yè)（電商）師資證書；她曾在婁底瀟湘職業(yè)學院被評為2021年度工作先進個人；在2022年被聘請任婁底市德雅職業(yè)技能培訓學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務指導顧問；在2022年和2023年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作中，因成績突出得到大家的一致認可，連續(xù)兩年獲得學校年度優(yōu)秀指導老師；在2023年婁底瀟湘職業(yè)學院“學創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽校級選拔賽中，榮獲優(yōu)秀指導老師稱號；2023年10月至2024年4月歐陽老師被婁底市就業(yè)服務中心聘請為婁底市“百名導師”走基層創(chuàng)業(yè)服務活動項目專家；這一本本證書，見證了她過硬的專業(yè)能力。

▲歐陽黎萍（右三）與婁底導師團專家下基層服務當?shù)貏?chuàng)業(yè)者

以求實態(tài)度拓展學術之路

歐陽黎萍將理論與實踐結合，不斷探索自己的學術之路。她立足自己的工作崗位，做到從教育教學的工作中和開展社會服務的實踐中，發(fā)現(xiàn)課題、凝練課題，把學術做在崗位上，把成果寫在校園里。

近5年來，她主持或參與省、市、校級課題4項，發(fā)表了10多篇相關論文。她主持“十四五”規(guī)劃的《新冠肺炎常態(tài)化背景下高校線上心理減壓活動研究》的省級課題，立足于后疫情時代防疫常態(tài)化的工作要求，精心設計出系列線上心理減壓方案，并將方案落實在實際教學中，再通過實踐反饋信息進行優(yōu)化調整，使得活動方案更具科學性和實踐性，同時也為其他教師開展相關工作提供了成功案例。

她主持婁底市哲學社會科學課題《高職院校輔導員思想政治教育與心理健康教育的融合》，該課題在總結自己多年從事輔導員和長年開展心理健康教育課程教學的經驗的基礎上，著力論證專業(yè)化的心理健康教育是有效開展思想政治教育的一種獨特方式、也是重要補充，既為高職院校輔導員的專業(yè)化發(fā)展提供方法論的支撐，也為高職院校更加重視輔導員隊伍建設提供認識論的發(fā)揮。

歐陽黎萍還主編了《大學生心理健康》教材，該教材根據(jù)“05”后大學生的成長成才現(xiàn)實需要，新增“大學生網絡心理”和“大學生生命危機與幸福心理”等重要章節(jié)；該教材針對高職學生面臨的主要心理問題和存在的心理困惑，采用專題式、模塊化的內容編排，提供相應的應對策略和調試方法，讓學生懂得“是什么”“為什么”“怎么做”，并能主動進行調節(jié)與維護；該教材按照“案例導入—心理學堂—體驗與訓練—心理測試—拓展閱讀”的邏輯鏈條，著力構建“導入—學習—體驗與訓練—測試”的完整教學閉環(huán)。該教材還配套了教學課件、案例、PPT、音視頻、心理測評解析等豐富教學資源，提高學生興趣、拓展眼界、加深體驗，最終達到鞏固學習效果和強化學習應用的目的。

在學生們眼中， 歐陽黎萍 不僅是一位良師，更是一位益友。丹心育桃李，大愛鑄師魂 。 歐陽黎萍 始終將學生成長和發(fā)展放在首位 ， 用溫暖和耐心，關愛著每位學生 ， 用自己的實際行動詮釋了一名優(yōu)秀教師的高尚師德和人格魅力 ， 為學生 們 的成長發(fā)展 鋪就 著 前行之路 。

作者：易程 伍揆祁

責編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來源：大漢集團