文｜陳婧杭 喻楠 朱湘靈

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這是長(zhǎng)沙市一所望名而可生義的學(xué)校， “金陽”之聲乍落，撲面而來的就是初見之下的“驚艷”：金色花海，和煦陽光，燦爛笑臉，一切都那么欣欣向榮生機(jī)勃勃，就是青春最美好的樣子。

這也是長(zhǎng)沙市金陽高級(jí)中學(xué)教育者們最用心的設(shè)計(jì)。

這所長(zhǎng)沙市區(qū)往東半個(gè)小時(shí)路程的學(xué)校，坐落在長(zhǎng)沙瀏陽經(jīng)開區(qū)金陽新城，學(xué)校門前就是陽光路。 “金陽”，就是學(xué)校得天獨(dú)厚的標(biāo)簽。

“美好的巧合里總是蘊(yùn)藏著真切的愿景，學(xué)校堅(jiān)持以‘陽光教育’作為辦學(xué)特色，致力于培育‘陽光學(xué)子’，向社會(huì)撒播陽光的力量。”學(xué)校黨支部書記吉仕懷介紹。

科技課上學(xué)生制作飛機(jī)模型，也放飛自己的美麗夢(mèng)想。

理念： “陽光教育”面向全體學(xué)生

以 “樸實(shí)篤學(xué)，沉毅向陽”為校訓(xùn)，以“健身心、善求知、憂天下、有擔(dān)當(dāng)”為育人目標(biāo)，作為一個(gè)有著“郡系”特質(zhì)的學(xué)校，不僅在育人方式上多有傳承，教育教學(xué)資源也共享互通。

處在陽光路的學(xué)校，也有著自己鮮明的辦學(xué)特色 ——“陽光教育”。“陽光教育”是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生發(fā)展的各個(gè)方面，面向?qū)W生發(fā)展的整個(gè)過程的教育；是要求教師和家長(zhǎng)用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)孩子，使他們成為性格活潑、自強(qiáng)自立、合群合作的一代新人的教育；是同時(shí)著眼于教師身心健康、思想修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)完善，強(qiáng)調(diào)使自己陽光，給學(xué)生陽光，讓大家共同陽光的教育。

金陽教育者們將其跟學(xué)校育人目標(biāo)緊緊相扣，并豐富了 “陽光教育”內(nèi)涵——從“全體、全面、全程”三方面貫徹“陽光教育”理念，用“陽光教育”沐浴莘莘學(xué)子，以“尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)”為核心標(biāo)志，“激活點(diǎn)亮”學(xué)生。讓學(xué)生的陽光、活力不僅揮灑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也展現(xiàn)于學(xué)習(xí)生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)子成為自信自強(qiáng)、活潑向陽、樸實(shí)善良的新時(shí)代青年，用真愛和真知為學(xué)生的幸福人生奠基。

為什么能如此堅(jiān)定地實(shí)施好 “陽光教育”？這樣的底氣，也許來自金陽硬件到位，軟件賦能，為陽光課程提供堅(jiān)實(shí)的載體。

學(xué)校獨(dú)具特色的 “陽光書吧”，集圖書角、咖啡屋、澄池于一體，內(nèi)外交互連通，不僅成為師生課余的足之所履、心之所棲，也為師生閱讀、交流和演講提供了舞臺(tái)，成為金陽校園一道清新亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)校獨(dú)有的集植物博物園、果園、花園、菜園、濕地園于一體的陽光勞動(dòng)實(shí)踐基地，旨在使學(xué)生們通過勞動(dòng)實(shí)踐的錘煉，培養(yǎng)陽光積極的心態(tài)，構(gòu)建人生堅(jiān)實(shí)的根基，以勤勞之手開創(chuàng)陽光燦爛的明天。

課程： 激發(fā)潛力點(diǎn)亮多彩人生

在金陽校園來來往往涌動(dòng)的青春浪潮里，看得最多的是眼里有光、臉上帶笑的莘莘學(xué)子。 “眼中有光”，彌足珍貴。

為促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了獨(dú)具特色的 “陽光課程”系列，每天一課時(shí)。這是金陽開展陽光教育的實(shí)施路徑。

“陽光德育”放在首位。學(xué)校定期進(jìn)行各類形式豐富的主題教育，舉辦“月月家書”、主題征文、“陽光班集體”、“陽光寢室”等學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)。

“陽光體育”健體強(qiáng)身。學(xué)校開展陽光大課間武術(shù)團(tuán)體操、每日自主鍛煉一小時(shí)、室內(nèi)課桌舞、足球和籃球比賽等活動(dòng)，進(jìn)行田徑及啦啦操特長(zhǎng)訓(xùn)練；開設(shè)陽光武術(shù)課程，將學(xué)校打造為武術(shù)特色學(xué)校。

“陽光心育”舒展身心。學(xué)校定期開展生動(dòng)活潑的心理團(tuán)輔活動(dòng)和心理健康體驗(yàn)活動(dòng)，配備專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)中心和專職心理輔導(dǎo)老師。在繁花似錦、生機(jī)盎然的校園里，以“擁抱情緒·向陽生長(zhǎng)”為主題的“游園會(huì)”，以及別具一格、生動(dòng)活潑的青春期女生教育專場(chǎng)講座，讓“金陽女生青春之花向陽而生”。

“陽光美育”美美與共。學(xué)校開設(shè)陽光美術(shù)課程和美術(shù)特長(zhǎng)班、開設(shè)陽光音樂課程，定期舉辦校園合唱、舞蹈、歌手比賽，是能力成長(zhǎng)也是情緒成熟的好機(jī)會(huì)。

“陽光勞動(dòng)”磨礪心性。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)面積近三十畝的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，目的是讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，也為其提供心靈的棲息之地。

金陽高中坐落在瀏陽經(jīng)開區(qū)金陽新城。

守護(hù)： 教師成 “金陽”爍光之鑰

教師是立教之本、興教之源，是學(xué)校發(fā)展的第一要素。金陽最值得稱道的秘訣就是超牛的教師團(tuán)隊(duì)。每一位教師，都用太陽般的情懷，呵護(hù)每一顆正在茁壯成長(zhǎng)的種子。

大家聽說過 “長(zhǎng)郡最牛班主任”劉喜珍老師吧，她是金陽的寶藏老師。即使在假期里，喜珍老師也堅(jiān)持陪伴在孩子們身邊，她認(rèn)為“老師在，學(xué)生的心就安定了”。今年早春時(shí)候，喜珍老師在高強(qiáng)度的教學(xué)工作中不慎感染流感。雖身體抱恙，她卻依舊關(guān)注著孩子們學(xué)習(xí)生活的方方面面，學(xué)生們?yōu)槔蠋熣媲械年P(guān)懷所感動(dòng)，都自發(fā)管理班級(jí)。講臺(tái)上神采飛揚(yáng)的小老師，走廊上勤勞打掃的好幫手，教室里自律好學(xué)的勤學(xué)生，孩子們有聲或無聲的關(guān)心令始終陪伴一旁的喜珍老師無比動(dòng)容，她用一封充滿溫情的信件激勵(lì)學(xué)生們“心中要有顆夢(mèng)想的種子”，才能不畏艱苦，奮力向前。

“愛人如養(yǎng)花，蘇老師便是成長(zhǎng)路上培養(yǎng)我們最好的花匠。”一位學(xué)生如此描繪蘇美玲老師。說起蘇老師，同學(xué)們腦海中總浮現(xiàn)出她一頭短發(fā)，如小女孩般活潑的身影：炎熱夏日里，她頂著烈日為過敏的孩子跑上跑下，用心關(guān)照；凜冽寒風(fēng)割面的早晨，她陪同學(xué)們一同跑操，加油鼓勁；課堂暢聊時(shí)，她細(xì)數(shù)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，還說能主動(dòng)找尋缺點(diǎn)本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。蘇老師激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那個(gè)獨(dú)特的自己，而在同學(xué)們眼中，蘇老師就是一道陽光，這陽光浸潤(rùn)著暖意，溫暖地照亮著未來道路。

在金陽高中里，有許多這樣充滿活力與陽光的老師，他們熠熠生輝，與學(xué)生亦師亦友。

幽默風(fēng)趣的胡雨泉老師，他認(rèn)為 “教師要以陽光之心育陽光之人”，胡老師的課堂生動(dòng)活潑，讓同學(xué)們?cè)跇分性笇W(xué)，學(xué)生親切地稱他為“全世界最可愛的老師”；嚴(yán)慈相濟(jì)的孫紅梅老師，如母親般照顧每一位孩子，讓學(xué)生感受到“冰與火，嚴(yán)格與溫柔的碰撞”；溫柔耐心的歐陽雪蓮老師，以儒雅的形象、深厚的文學(xué)功底贏得眾多學(xué)生們的喜愛。

在培養(yǎng)學(xué)生成為 “陽光學(xué)子”的過程中，老師都從自身做起，率先垂范。黨建指導(dǎo)員徐鐵剛開玩笑說自己是一個(gè)“愛撿垃圾的人”，金陽校園里總能看到他彎腰的身影，他和同學(xué)們說：“希望今后你們能讓我這個(gè)愛撿垃圾的人無垃圾可撿?！毙熘笇?dǎo)員倡議師生們不亂丟垃圾、彎腰拾撿垃圾，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗整潔、文明和諧的陽光校園。

成長(zhǎng)： 攜手共育陽光學(xué)子

父母是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)、學(xué)校攜手才能共育陽光學(xué)子。金陽高中有一批熱血負(fù)責(zé)的陽光家長(zhǎng)，他們認(rèn)同學(xué)校 “陽光教育”，營(yíng)造陽光家庭氛圍，參與學(xué)校陽光課程，守護(hù)孩子成長(zhǎng)全程。學(xué)生家長(zhǎng)劉金田先生常到學(xué)校作義務(wù)宣講，他以深厚的黨史研究功底和多年工作經(jīng)驗(yàn)給孩子們講述家國(guó)故事。此外，他還帶頭組建了一支“陽光家長(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校師生及家長(zhǎng)提出合理化倡議，共同參與構(gòu)建溫馨和諧的陽光校園，培育愛國(guó)愛家愛學(xué)的“陽光學(xué)子”。

對(duì)于如何以陽光的心態(tài)度過高中三年，生活在金陽高中的 “陽光學(xué)子”也有許多話想說?！袄蠋熃o予陽光，學(xué)生就會(huì)燦爛”， 2301 班的王茜同學(xué)非常贊同學(xué)校的“陽光教育”理念，她說這段累并快樂的高中生活，是她人生中最美好的時(shí)光。 2302 班的向欣同學(xué)則說，金陽給她帶來的變化很大：“每次返校老師都會(huì)在校門口督促我們交手機(jī)，并且學(xué)校嚴(yán)控高油、高糖、高脂、高鹽食品的售賣與食用，現(xiàn)在我每天飲食都很健康，整個(gè)人都比之前更有活力了。”這是同學(xué)們?cè)诮痍柕倪@一年所增添的感悟，收獲的成長(zhǎng)。

實(shí)施 “陽光教育”，讓家校攜手，心心相融。金陽高中每學(xué)期都定期開展家校交流會(huì)，家長(zhǎng)滿意度和口碑不斷上升。每次家校交流會(huì)后，家長(zhǎng)們都給予了積極反饋?！昂⒆釉诶蠋煹南ば慕逃蛧?yán)格要求下，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都有了很大進(jìn)步，體現(xiàn)了金陽‘激活·點(diǎn)亮’教育理念的魔力。學(xué)校對(duì)孩子極大的鼓勵(lì)，也使家長(zhǎng)們看到曙光！”家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育理念及其取得的成果極為認(rèn)同與贊賞?！敖痍柛咧械年柟庹n程開展得真不錯(cuò)！孩子變得更陽光、自信了，我真的很高興看到他能有這樣的變化。”在金陽家長(zhǎng)的眼里，孩子的陽光品質(zhì)是求學(xué)路上最為寶貴的收獲。實(shí)施“陽光教育”，家校共育，凝心聚力，靜待花開。

老師、家長(zhǎng)、學(xué)生圍成陽光的圓圈，匯聚點(diǎn)點(diǎn)微光，便有了樂觀生活、暖照他人的力量，這便是 “陽光教育”的意義所在。

作者：陳婧杭 喻楠 朱湘靈

責(zé)編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來源：新湖南客戶端