楊子潞

習(xí)近平總書記在考察湖南第一師范學(xué)院時，要求“教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材”。高校教育工作者肩負著為黨育人、為國育才的時代使命，教育引導(dǎo)青年學(xué)生“立報國強國大志向”，必須回答好“強國建設(shè)、教育何為”的時代課題。

志向?qū)Ш?，厚植愛國之心?！爸鞠颉币庵肝磥淼睦硐牒蛯崿F(xiàn)理想的意愿與決心。志之所向，即心之所往、情之所系、行之所歸，指引著一個人將來想要做什么樣的事、想成為什么樣的人。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“立志是一切開始的前提”“志向是奮斗的原動力，也是人生的定盤星”“青年要早立志立大志”，生動闡明了志向之于人生、之于青年的重要意義。“立報國強國大志向”，更具象地指出了立志的方向內(nèi)容。

愛國，是最深層、最持久的情感。以愛國主義為核心的民族精神，自古以來就流淌在中華民族的血脈深處，具有跨越時空的魅力?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“我和我的祖國，一刻也不能分割”……這些激揚而純粹的家國情懷，鼓舞著一代代青年為國家民族前赴后繼、接續(xù)奮斗。青年立報國強國大志向，就是引導(dǎo)青年把愛國作為最深層的心靈寄托和情感歸屬，主動在國家和時代的大舞臺中定位“小我”、提升“小我”、奉獻“小我”，實現(xiàn)“小我”和“大我”的有機統(tǒng)一。

實踐為槳，錘煉強國本領(lǐng)。實踐育人是思想政治教育體系的一個重要環(huán)節(jié)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。大學(xué)教育階段，鼓勵青年勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，把“報國強國志向”落實到日常學(xué)習(xí)和社會實踐過程中，不斷積淀他們?nèi)松霾实谋绢I(lǐng)，不斷提高青年社會化能力，引領(lǐng)大學(xué)生成長為有理想、敢擔(dān)當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，具有重要意義。

上好與現(xiàn)實相結(jié)合的“大思政課”。強化“第一課堂”“第二課堂”聯(lián)動，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，幫助青年學(xué)生在社會大課堂、群眾大熔爐中受教育、長才干、作貢獻。突出學(xué)生在社會實踐過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鄉(xiāng)村全面振興、社會治理各領(lǐng)域，用腳步丈量祖國大地、用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神、用耳朵傾聽人民呼聲、用心靈感應(yīng)時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的純粹情感融于其中，激發(fā)愛國報國強國熱情從“情感共鳴”升華為“行動自覺”。

傳遞溫暖，呵護報國之情。黨的二十大報告強調(diào)：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。青年大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，世界觀、人生觀、價值觀正處于尚未定型的階段。這就需要我們深入踐行青年優(yōu)先發(fā)展理念，用心用情感知青年溫度，傳遞黨的溫暖。

“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！鼻嗄陮W(xué)生在哪里、關(guān)注什么、需要什么，高校青年工作就要跟進到哪里、聚焦到哪里、落實到哪里。貫徹“全員、全過程、全方位”育人要求，突出“講好青年話、增強青年感、凸顯青年味”，從大學(xué)生涯的起步適應(yīng)、學(xué)習(xí)期間的情緒心理、實習(xí)階段的社會融入、畢業(yè)前后的求職創(chuàng)業(yè)等時間節(jié)點，針對青年大學(xué)生在理想和現(xiàn)實、主義和問題、利己和利他等方面遇到的思想困惑，于細微處解難事、于關(guān)鍵時辦實事，創(chuàng)造充分滿足青年多樣化、多層次發(fā)展需求的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓廣大青年學(xué)生真切感受到黨的關(guān)愛就在身邊、關(guān)懷就在眼前，讓青年學(xué)生的報國強國志向競相生長、盡情綻放，幫助他們努力長成可堪大用的參天大樹。

【作者系湖南醫(yī)藥學(xué)院副研究員。本文為湖南省教育廳科學(xué)研究優(yōu)青項目“育人的根本在于立德的理論與實踐研究”（23B1148）階段性成果】

責(zé)編：戴蓉

一審：張笑

二審：朱曉華

三審：趙雨杉

來源：湖南日報·新湖南客戶端