邵華 朱佳

核心提示  

高校心理健康教育是促進大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分、思想政治工作的重要內(nèi)容、立德樹人的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)努力構(gòu)建健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的大學(xué)生心理健康防護體系，推動提升大學(xué)生心理健康水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

教育部決定自2024年起，將5月確定為“全國學(xué)生心理健康宣傳教育月”，并以“全社會都行動起來，共促學(xué)生心理健康”為主題開展首個宣傳教育月活動。高校心理健康教育是促進大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分、思想政治工作的重要內(nèi)容、立德樹人的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)努力構(gòu)建健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的大學(xué)生心理健康防護體系，推動提升大學(xué)生心理健康水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

普及健康教育  夯實安全基礎(chǔ)

健康教育是心理健康防護體系的基礎(chǔ)，應(yīng)通過機制建設(shè)、課堂教育、組織專題活動等，在校園營造良好健康教育氛圍，提升大學(xué)生對心理健康的認識和重視程度。

其一，打造心理健康教育“一機制雙系統(tǒng)三平臺”。堅持一體化協(xié)同心理健康教育機制，建設(shè)發(fā)展性與補救性教育相結(jié)合、核心素養(yǎng)培育與良好心態(tài)塑造相促進雙系統(tǒng)，打造學(xué)生心理健康知識普及平臺、輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力提升平臺、教職工心理健康素養(yǎng)促進平臺，營造全員心理育人氛圍。其二，建設(shè)心理健康教育“多樣課堂”。將心理健康教育納入人才培養(yǎng)體系，開設(shè)相關(guān)必修課程，確保每名學(xué)生接受系統(tǒng)心理健康教育，同時根據(jù)學(xué)生心理特點開設(shè)相應(yīng)選修課，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。定期舉辦心理健康知識講座、心理健康主題班會、心理主題辯論賽等“第二課堂”活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握心理健康知識。其三，實施心理健康“陽光工程”。充分挖掘積極心理學(xué)元素，謀劃并實施心理健康“陽光工程”。比如在“5·25大學(xué)生心理健康節(jié)”“10·10精神衛(wèi)生日”等時段開展團體心理輔導(dǎo)、戶外心理素質(zhì)拓展、心理電影賞析等主題活動，同時構(gòu)建分布全年的積極心理活動體系，引導(dǎo)學(xué)生在寓學(xué)于樂的活動體驗中建立自愛自信、理性平和、樂觀向上的積極心態(tài)。其四，營建有利于心理健康的“生態(tài)環(huán)境”。在校園基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)中嵌入園林式自然景觀設(shè)計，以美潤心；緊扣學(xué)校歷史元素和文化底蘊，一體化設(shè)計校園內(nèi)各場館設(shè)施，以文育心；在學(xué)生宿舍建設(shè)一站式服務(wù)社區(qū)，配備多種體育設(shè)備，以體健心；建設(shè)功能齊全、專業(yè)過硬、服務(wù)到位的學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心，以愛暖心。

創(chuàng)新監(jiān)測預(yù)警  構(gòu)建安全防線

監(jiān)測預(yù)警是心理健康防護體系的重要環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生潛在的心理問題，可有效防止問題惡化，最大限度維護其身心健康乃至生命安全。

其一，建立“普查+排查”發(fā)現(xiàn)體系。組織心理健康普查回訪，開展典型案例研討，結(jié)合日常觀察、個體心理咨詢等情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理安全問題；定期開展全體學(xué)生心理健康狀態(tài)摸排，建設(shè)被關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)信息庫，定期對庫內(nèi)學(xué)生開展關(guān)心幫扶、談心談話。其二，落實“內(nèi)層+外環(huán)”網(wǎng)格化管理。建立“校、院、年級、班級、寢室”內(nèi)層管理網(wǎng)格，明確全員心理育人職責(zé)，落實“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”五早措施，建立“家、校、醫(yī)、社”外環(huán)聯(lián)動網(wǎng)格，定期反饋學(xué)生心理動態(tài)，暢通心理危機學(xué)生就診渠道。其三，創(chuàng)新“大數(shù)據(jù)+AI”預(yù)警模式。依托學(xué)校大數(shù)據(jù)平臺，分析遭遇學(xué)業(yè)預(yù)警、情感受挫、言行異常等狀況學(xué)生，形成學(xué)生心理畫像，即時推送重點關(guān)注學(xué)生的安全動態(tài)。其四，完善“自助+他助”支持系統(tǒng)。建立心理健康網(wǎng)絡(luò)資源自助平臺，提供心理測試、在線咨詢、心理疏導(dǎo)等，助力學(xué)生自我探索、健康成長，提高學(xué)生對異常心理的鑒別能力以及實施心理危機干預(yù)的能力，幫助學(xué)生把思想矛盾、心理困惑化解在萌芽階段。

深化咨詢服務(wù)  提供安全支持

心理咨詢輔導(dǎo)是心理健康防護體系的核心，應(yīng)通過提供專業(yè)化服務(wù)，幫助支持學(xué)生解決心理問題、緩解心理壓力。

其一，強化正面宣傳。充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校報、櫥窗及網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，大力宣傳普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生形成“出現(xiàn)心理問題是正常的、有心理問題求助是正當?shù)?、發(fā)現(xiàn)心理危機事件主動報告是正確的”理念，提高學(xué)生自助、求助意識和能力，從而能夠積極應(yīng)對心理問題。其二，豐富咨詢形式。根據(jù)不同學(xué)生需求，不斷豐富咨詢形式，將個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式結(jié)合起來，力求讓每一位學(xué)生通過適合自己的咨詢形式接受心理輔導(dǎo)、緩解心理壓力。其三，加強隊伍建設(shè)。通過開展專業(yè)培訓(xùn)、定期心理咨詢督導(dǎo)等舉措，提升心理健康專職教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過舉辦座談會、經(jīng)驗分享會等系列活動強化兼職教師的工作責(zé)任心，充分調(diào)動學(xué)生的“朋輩助人”熱情，引導(dǎo)他們在實踐中鍛煉能力、提升素質(zhì)，進而形成師生合力，共同推動心理健康教育事業(yè)發(fā)展。其四，關(guān)注特殊群體。制定個性化心理輔導(dǎo)方案，重點做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生群體以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、失戀學(xué)生、違紀學(xué)生、言行異常學(xué)生等的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助指導(dǎo)他們化解心理壓力、克服心理障礙，對于存在嚴重心理疾病的學(xué)生，支持轉(zhuǎn)入專業(yè)機構(gòu)治療。

精準干預(yù)處置  強化安全保障

精準干預(yù)處置是大學(xué)生心理健康防護體系的重要防線，通過實施具有針對性的干預(yù)措施，可防止心理問題惡化。

其一，制定干預(yù)方案。針對不同類型和程度的心理問題，制定個性化干預(yù)方案，綜合運用心理咨詢、藥物治療等多種手段，幫助學(xué)生緩解心理壓力、恢復(fù)心理健康。其二，加強危機管理。成立危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，建立“個性測評+心理畫像”危機評估應(yīng)對機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的顯性和隱性心理問題，把握好預(yù)后跟蹤環(huán)節(jié)，確保危機干預(yù)機制能及時啟動并有效化解危機事件。其三，注重系統(tǒng)應(yīng)對。堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，關(guān)注有心理問題學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的實際需求，積極提供幫助支持，讓學(xué)生在溫暖的關(guān)愛中得以更積極地面對和解決心理問題。其四，增進家校溝通。及時掌握學(xué)生家庭情況，包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、家族病史等，多措并舉引導(dǎo)家長積極改善家庭關(guān)系、減少親子間沖突，增進家庭成員之間的信任和理解，加強家庭成員之間的情感連接和互動，家校合力做好學(xué)生心理健康教育工作。其五，跟蹤評估效果。及時收集學(xué)生自我報告、家長反饋、輔導(dǎo)員觀察記錄、心理咨詢師評估報告等，評估學(xué)生癥狀改善程度及其生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，全面分析干預(yù)措施效果，不斷完善干預(yù)方案，提升學(xué)生對干預(yù)措施的信任度和滿意度。

（作者分別系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處處長；湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長、心理發(fā)展指導(dǎo)中心主任）

責(zé)編：肖秀芬

一審：胡澤匯

二審：唐能

三審：文鳳雛

來源：湖南日報·新湖南客戶端