古老的湖湘種子，蘊(yùn)含著歷史傳承的精華，在歷經(jīng)歲月的洗禮后，依然滿載著傳統(tǒng)文化的智慧和魅力。正如文化的基因，深深植根于中華民族的土壤中，傳承千年，生生不息。

5月13—14日，明德天心學(xué)子在大漢研學(xué)兩天一晚的“探索湖湘非造 傳承工匠精神”研學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)湖湘文化深邃內(nèi)涵，盡展青少年風(fēng)范。一場(chǎng)穿越時(shí)光的課堂，將學(xué)子們帶入這湖湘藝術(shù)的世界。

景泰藍(lán)，以其獨(dú)特的釉料與銅質(zhì)胎體相結(jié)合而成，制作過(guò)程考驗(yàn)學(xué)者精湛的技藝和對(duì)色彩的把握。學(xué)子們感受匠人對(duì)細(xì)節(jié)的追求與對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，也是一次對(duì)精益求精的工匠精神的探索。

（學(xué)生制作景泰藍(lán)中）

在泥塑的制作中，學(xué)子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將平淡的泥土變成生動(dòng)的藝術(shù)品，這個(gè)過(guò)程既是一次對(duì)于形態(tài)的探索，也是一次內(nèi)在情感的表達(dá)。

（泥塑課程進(jìn)行中）

篆刻，是一種古老而神秘的藝術(shù)，每一刀、每一畫都蘊(yùn)含著歷史的厚重與文化的深邃。學(xué)子們端坐在案前，手握刻刀，“中國(guó)”“上岸”等細(xì)心雕琢，感受著文字背后蘊(yùn)含的智慧與情感。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)技藝，更是在感悟著祖國(guó)文字的魅力與底蘊(yùn)。

（學(xué)生作品展示）

而舞龍，則是另一種民俗的傳承。孩子們手持舞龍棍，身姿輕盈地舞動(dòng)著龍的身軀，仿佛與龍融為一體，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化中那種神秘而莊嚴(yán)的氣息。在每一次的起伏飛舞中，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。

（團(tuán)隊(duì)合作制作舞龍）

晚上篝火晚會(huì)上，學(xué)子們盡情展現(xiàn)著各自的才藝和個(gè)性。晚會(huì)上，長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)德育副校長(zhǎng)譚晉宇代表學(xué)校授予大漢研學(xué)“大漢國(guó)際工匠研學(xué)營(yíng)地合作單位”和“長(zhǎng)沙市明德天心中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”牌匾，大漢研學(xué)總經(jīng)理羅亮接受牌匾。

（雙方合影留念）

羅亮表示，感謝學(xué)校給予營(yíng)地的信心和期望，作為學(xué)校研學(xué)營(yíng)地合作單位，大漢研學(xué)通過(guò)獨(dú)特的研學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，傳承和弘揚(yáng)工匠精神；作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，大漢研學(xué)為學(xué)生提供了豐富多彩的勞動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生們能夠增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

第二天，學(xué)子們繼續(xù)走進(jìn)藤編與油紙傘的歷史長(zhǎng)廊里，雖然兩種文化看似迥異，卻在人文湖湘的世界里相得益彰。課堂上，學(xué)子們手握藤條，細(xì)心編織，體味著藤編的獨(dú)特魅力；一折一撐，感受著油紙?jiān)谑种械娜彳浥c順滑。他們從中學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了細(xì)致，更學(xué)會(huì)了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視與傳承。

（學(xué)生藤編課程體驗(yàn)中）

（油紙傘成品展示）

作者：王晨歌

責(zé)編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來(lái)源：大漢集團(tuán)