腹有詩書，其品自高;腹有詩書，其德自謙;腹有詩書，其身自正。閱讀是一場只有起點沒有終點的漫漫旅行，而“教育則是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?span style="text-align: justify; text-indent: 38px; text-wrap: wrap;">長沙市天心區(qū)湘府英才小學語文教師歐陽淑奇 ， 一直行走在這條書香四溢的路上，用閱讀豐盈內心，用書香澆灌孩子們的心田。

采擷書香，豐盈生命

閱讀之于教師的意義，恰似呼吸之于生命。閱讀，是教育生活的必由之路。歐陽淑奇 一直努力做一個以閱讀為信念，以閱讀滋養(yǎng)心靈的追夢人。從學生時代的“與書相伴”到今天的“與書為友”，除了閱讀和專業(yè)有關的書籍，她還廣泛從經(jīng)典名著和當下主流書籍中吸取養(yǎng)分，始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑。

喜歡攝影、繪畫，熱愛文學的她，長期堅持圖文結合的方式做讀書筆記，積極參加校外文學及閱讀分享會，工作之余發(fā)揮個人所長，熱心參與為殘友拍攝全家福、送對聯(lián)等志愿服務活動?！昂V學之，慎思之，明辨之”,她將理論與自己的教學實踐相結合，注意總結和反思，做好讀書學習筆記，并力求創(chuàng)新。她積極撰寫論文，參與課題研究，多篇獲省市級獎，輔導學生作文多篇在報刊發(fā)表。

草在結它的種子，風在搖它的葉子，她讀過的書和持之以恒的閱讀沉潛，讓她的課堂渾厚豐盈，讓她得以傳遞有品位的教育。

書香浸潤，以書育人

言傳身教，書香相伴，做書香班級引領者。歐陽淑奇一直認為最好的教育就是言傳身教。她認為讀書能提升一個人的感知力和共情力， 學會閱讀是孩子們未來獲得幸福的重要能力。為了創(chuàng)建書香班級，她積極發(fā)動學生建立班級圖書角，形成良好的班級閱讀風氣。她帶領學生建立班級圖書角，每月在學校圖書館借閱經(jīng)典讀物，共同制定借閱公約，滿足了同學們隨看、隨取、隨時閱讀的愿望；借助閱讀存折，定制閱讀之星專用筆等活動，激發(fā)學生閱讀熱情，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣；她和學生共讀一本書，共同做讀書筆記，師生不定期不定時的交流書中的內容，展示優(yōu)秀讀書筆記。每次閱讀分享課，是孩子們的快樂時光，他們或沉浸于書的世界，聚精會神地閱讀；或興高采烈地討論分享書中的情節(jié)和角色；每個孩子都在以自己的方式享受著閱讀的樂趣。

她不僅注重學生班級閱讀活動的開展，還帶領學生走進圖書館，參加讀書分享會，鼓勵小隊進行好書漂流活動。協(xié)助學生辦理了校園圖書柜借閱卡及長沙市圖書館借書證，充分利用圖書資源，讓學生擁有更廣闊的閱讀天地。構建了良好的班級閱讀環(huán)境，打造書香飄溢的班集體。

創(chuàng)意閱讀， 提升 品質

為了打破閱讀形式單一或不夠深入的情況，更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，歐陽淑奇不僅鼓勵學生與朋友、家人交流讀書心得，還鼓勵學生自選四大名著，分組研究探討，完成閱讀微報告研究。她帶領學生依隨二十四節(jié)氣，精心設計每一個節(jié)氣特色活動。班級共讀《時節(jié)之美》，分春夏秋冬四個研究團隊，研究制作節(jié)氣書，繪制精美的手繪書簽等。讓學生體會到閱讀不一樣的快樂和成就感。班級共讀交流課上學生自制閱讀闖關小卷，初嘗出卷人閱卷人雙重身份，盡享書本所帶來的樂趣。不僅如此，孩子們在頭腦豐盈的同時，還在老師的鼓勵下把無聲的文字轉化成有形的表演：開展詩歌朗誦會，辯論賽，演講比賽，課本劇表演，故事會等豐富多彩的活動，在班里掀起了愛讀書、多讀書、讀好書的熱潮。一冊冊圖文并茂的閱讀微報告，一份份書寫工整的好書推薦卡和讀書筆記，一場場精彩有趣的讀書交流會……承載著孩子們滿滿的收獲。

以“美”育人， 浸潤心靈 ?

書香起著潛移默化的作用和“潤物細無聲”的育人效果。歐陽淑奇設計專用借閱本，精心布置圖書角，制作精美的閱讀書簽，盡可能為學生創(chuàng)造“生活美學”小環(huán)境，追求“眉清目秀”的教育生活。四季變化中，師生在校園的方寸之間一起感受第一朵花開，感知桂花的初放與凋零仿寫小古文，白露撿一片落葉寫一首小詩，驚喜與冬天的一場大雪……潛移默化中學生學會了去發(fā)現(xiàn)角落里一朵小花的珍貴，擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。置身于美的環(huán)境，學生自然而然受到美的啟迪，浸潤心靈，熏陶性情，得到美的浸潤。

      每學期，依托語文課本精選班級共讀書目，歐陽淑奇制定學期閱讀計劃，在導讀課、推進課、分享交流課中落實深度閱讀。班級共讀《文言文》，1-6冊從三年級開啟小古文閱讀，序列提升，整體推進，本學期即將結束第六冊共讀。通過閱讀經(jīng)典文言文作品，讓學生們感受中國古代文字之美，汲取古人的思想智慧。

她精心編制班級優(yōu)秀作文集，引導學生學以致用，將閱讀中學習到的寫作方法運用到自己的文章中來，用優(yōu)美的文字記錄生活、感悟生活。當學生們看到自己的優(yōu)秀作品變成鉛字，出現(xiàn)在一本本精美的作文集中時，他們既驚喜又驕傲，同時也更有動力去探索寫作的樂趣。

“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！睂W而不厭，誨人不倦，閱讀不輟，歐陽淑奇是書香浸潤式教學的代表，通過言傳身教感染學生，用渾厚書香涵養(yǎng)情懷，努力傳遞美好教育。最是書香能致遠，她也是書香中國、書香社會、書香校園、書香班級共建者中的一員，無數(shù)個她們，帶動著全民閱讀，靜水流深，久久為功，在瑯瑯讀書聲中傳承中華文明，堅定文化自信，激揚精神力量。

責編：陳建

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來源：新湖南客戶端