專訪人物：大漢研學(xué)中心總經(jīng)理羅亮

主持人于郁東： 大漢30年再出發(fā)，歡迎我們羅總來(lái)到我們匠心出發(fā)，數(shù)創(chuàng)未來(lái)的訪談現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在國(guó)家正在提倡工匠精神，您是如何去理解工匠精神？

羅亮： 2020年在全國(guó)勞模表彰大會(huì)上，其中有我印象非常深刻的一句話：勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是人民創(chuàng)造美好生活的力量源泉，所以我們現(xiàn)階段弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神這三者是一體的，他也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

主持人于郁東： 那工匠精神跟我們中小學(xué)研學(xué)之間的聯(lián)系和契合點(diǎn)是什么？

羅亮： 我們現(xiàn)在所說(shuō)的中小學(xué)生研學(xué)，這里面有幾個(gè)概念，我們普遍所講的研學(xué)實(shí)踐教育實(shí)際上是包含研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐四位一體，都是中小學(xué)生，都是國(guó)家課程，都是中小學(xué)生離開校門參與廣泛的實(shí)踐的一種教育方式，其中最核心的就是研學(xué)實(shí)踐和勞動(dòng)教育。

我們講用研學(xué)實(shí)踐來(lái)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，用勞動(dòng)教育為主要內(nèi)容來(lái)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)都有四個(gè)最核心的目標(biāo)：第一個(gè)目標(biāo)熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)，珍惜勞動(dòng)成果等，這些肯定是所需要弘揚(yáng)的一個(gè)核心價(jià)值；第二個(gè)目標(biāo)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，美好生活是靠奮斗出來(lái)的，勤奮勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的前提，所以往后我們的下一代，特別是現(xiàn)在國(guó)際上所講的面向21世紀(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，勞動(dòng)精神是基礎(chǔ)，所以這是一種責(zé)任；第三就是解決問(wèn)題，我們?nèi)瞬藕吐殬I(yè)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展真正能不能解決問(wèn)題，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要手段，所以解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，也需要通過(guò)我們所講的研學(xué)實(shí)踐，勞動(dòng)教育從小抓起；最后一個(gè)是創(chuàng)意物化，也就是實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最后的落腳點(diǎn)在創(chuàng)新，這是我們現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)校教育稍微欠缺的一方面，也可以說(shuō)是不足，只有把孩子們帶入到更真實(shí)的社會(huì)環(huán)境上，去參與更廣泛的實(shí)踐，才能夠激發(fā)他的創(chuàng)新能力，所以從這四個(gè)目的來(lái)講，要去更好地發(fā)揮研學(xué)實(shí)踐，勞動(dòng)教育的作用。

主持人于郁東 ：現(xiàn)在研學(xué)政策也逐漸被關(guān)注，那您認(rèn)為研學(xué)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的意義在哪里？

羅亮： 激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力，需要接觸更多不一樣的教育元素和教育資源，這是人才培養(yǎng)的需要，也是未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，我們講卡脖子問(wèn)題，是因?yàn)橄乱淮膭?chuàng)新能力不足、不夠；第二個(gè)層面，我們從老百姓、家長(zhǎng)的角度來(lái)出發(fā)，我們解決家長(zhǎng)所關(guān)注的痛點(diǎn)問(wèn)題，焦慮的問(wèn)題。我舉兩個(gè)例子，比方說(shuō)很多孩子容易抑郁，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)等多方面的壓力比較大，在學(xué)校環(huán)境下是很難解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以拉出來(lái)，借助不一樣的教育資源，用研學(xué)實(shí)踐和勞動(dòng)教育的方式去給他一些刺激和訓(xùn)練，所以從宏觀或者戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的方向，從家庭焦慮的訴求來(lái)講這是非常有意義的事情。

主持人于郁東： 那目前大漢研學(xué)取得了哪些成果和影響？

羅亮： 我們?nèi)珖?guó)真正全面鋪開，推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐教育的年頭其實(shí)不長(zhǎng)。從環(huán)境資源上來(lái)講我們有全省一流的硬件條件，我們的主題是工匠精神，我們的途徑是通過(guò)豐富多彩的非遺實(shí)踐來(lái)烘托傳統(tǒng)技藝的，烘托工匠精神，所以我們打造了42個(gè)沉浸式的場(chǎng)館，從設(shè)施設(shè)備，名師名著等等營(yíng)造孩子們可沉浸式體驗(yàn)，去創(chuàng)意物化的氛圍。目前大漢集團(tuán)依然保持著湖南省最強(qiáng)大的一支專職師資隊(duì)伍， 60多個(gè)人專職師資隊(duì)伍，這是一幫手上有技術(shù)的一批年輕一代的傳承人。

主持人于郁東： 現(xiàn)在研學(xué)市場(chǎng)日益繁榮，您認(rèn)為市場(chǎng)需求未來(lái)的趨勢(shì)是什么樣子的？

羅亮： 疫情過(guò)后，研學(xué)受越來(lái)越多的關(guān)注，瞬間火爆，我覺(jué)得未來(lái)的需求和方向有這么幾點(diǎn)：第一是更加關(guān)注家長(zhǎng)、孩子們以及學(xué)校實(shí)踐教育需求和基地課程方這種信息的對(duì)稱；第二是現(xiàn)在的中小學(xué)生參與研學(xué)實(shí)踐積極性主動(dòng)性上來(lái)了，但是評(píng)價(jià)是一個(gè)難題，全國(guó)各地做了很多綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，這也是未來(lái)我們要不斷去嘗試，去實(shí)踐，去建立數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)越來(lái)越準(zhǔn)確。

主持人于郁東： 在中小學(xué)研學(xué)的過(guò)程中，怎么去更好地激發(fā)學(xué)生的興趣、參與度？

羅亮： 最重要的是內(nèi)容的設(shè)計(jì)。中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展，特別是深化素質(zhì)教育以來(lái)，其實(shí)沉淀了非常多的教學(xué)先進(jìn)技術(shù)方法和技術(shù)，我們要能夠靈活地應(yīng)用到里面去。在大漢借助我們現(xiàn)有的環(huán)境，現(xiàn)有的人，真正如何激發(fā)孩子們的興趣去參與到這些傳統(tǒng)的造物技藝，去實(shí)現(xiàn)意志品質(zhì)的提升和創(chuàng)意物化，我們想了非常多的辦法。結(jié)合不同學(xué)科和項(xiàng)目的需求，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)及世界上先進(jìn)的教育教學(xué)方法，比方說(shuō)Steam的教育，PPR項(xiàng)目化的教育，營(yíng)造這樣的氛圍，鼓勵(lì)孩子們以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)去思考。從整個(gè)課程資源開發(fā)的邏輯上來(lái)講，我們也打破了傳統(tǒng)的職位、教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的邊界，在物理空間相對(duì)非常好的前提下，我們也提供了非常好的信息化的手段，利用大量的視頻、圖片和故事資源來(lái)導(dǎo)入，吸引孩子們，來(lái)激發(fā)對(duì)這些傳統(tǒng)技藝的興趣，讓來(lái)到大漢研學(xué)的很多孩子能夠快速地靜下心來(lái)，沉靜下去。

責(zé)編：陳麗丹

一審：陳麗丹

二審：張馬良

三審：熊佳斌

來(lái)源：大漢集團(tuán)