朗讀，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)享受文字美感的過(guò)程。它能讓人清晰地感受文章的起承轉(zhuǎn)合，不浪費(fèi)作者精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)音律與節(jié)奏，從丹田到鼻腔，既投入又放松，尤其是那些經(jīng)典名篇，讀之字字珠璣，誦之金聲玉振。

朗讀是一種力量，自人類發(fā)明了文字，人們就開(kāi)始用朗讀和書寫傳承文明。穿透歷史的云煙，中華文明在朗讀聲中延續(xù)，聲聲不息。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！贝呵飼r(shí)人們撫琴而歌，吟誦出中華文明最美的原生態(tài)的愛(ài)情。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，行走在南方蕭瑟的原野，沅水嗚咽，屈原一路行吟，留給后人一個(gè)孤獨(dú)而高貴的靈魂。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，送別于北方凄涼的大地，易水冰冷，荊軻憤然高歌，送別一個(gè)慷慨赴死的時(shí)代。

朗讀的力量，在于它不僅感動(dòng)自己，也感動(dòng)別人。即便我沒(méi)有妙筆生花的文采，但是我可以通過(guò)朗讀，給我心儀的作品增色，賦予我自己的情感，引起別人的共鳴。

古人所說(shuō)的讀書是一定要讀出聲音來(lái)的。洛陽(yáng)紙貴，“凡有井水處，皆能歌柳詞”，在人們普遍不識(shí)字的古代，人們也能通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀而感受到文字的魅力。三國(guó)時(shí)，龐統(tǒng)用大聲朗讀孫吳兵書吸引蔣干來(lái)訪，群英會(huì)蔣干中計(jì)為火燒赤壁的重要環(huán)節(jié)。

朗讀，如風(fēng)聲過(guò)耳，我們無(wú)需睜開(kāi)眼睛，便可感覺(jué)到世上美好就在身旁，而朗讀的力量，不僅在于給靜默的文字賦予聲音的靈性，更在于讓平凡的生命綻放蓬勃的活力。

2019年，我們舉辦了湖南日?qǐng)?bào)朗讀者主題活動(dòng)，希望廣大青少年通過(guò)朗讀放飛青春，收獲自信，以更從容的姿態(tài)奔赴未來(lái)。4年過(guò)去，我們欣喜地看到，朗讀就像一縷縷春風(fēng)，打開(kāi)了千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的心房，喚醒了他們心中夢(mèng)想的種子。今年3月，我們團(tuán)隊(duì)去到安化縣樂(lè)安鎮(zhèn)思游完小開(kāi)展活動(dòng)，曾經(jīng)參加過(guò)首屆湖南日?qǐng)?bào)朗讀者活動(dòng)的幾名孩子興奮地和我們打著招呼，很難想象幾年前，他們還是見(jiàn)到陌生人就往老師懷里鉆的靦腆小孩。是朗讀改變了他們，給他們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，也開(kāi)啟了他們的心靈之窗。這樣的故事還有許多，我期待著，還能有更多，讓正氣和屬于青少年的蓬勃生氣充盈整個(gè)社會(huì)。

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，希望大家都朗讀起來(lái)，用嘹亮的青春之聲，撼動(dòng)未來(lái)。

朗讀者：楊宇昊

文：湖南日?qǐng)?bào)朗讀者組委會(huì)推薦

責(zé)編：王兵

一審：陳建

二審：李云建

三審：尹慧

來(lái)源：新湖南客戶端