湖南日?qǐng)?bào)?新湖南客戶端通訊員 潘玲玲 劉熔

挖一筐紅薯，一次文明行走，保護(hù)一次母親河，家長(zhǎng)“變身”老師上講堂……這些是湘江新區(qū)岳麓區(qū)第一小學(xué)1908中隊(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)組隊(duì)配合完成的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)。

近年來(lái)，湘江新區(qū)岳麓區(qū)第一小學(xué)推進(jìn)“樂(lè)善文明行”中小隊(duì)活動(dòng)，六年十二個(gè)主題，引領(lǐng)隊(duì)員們從課堂走向家庭、走向社會(huì)，播善種、踐善行、存善心，用行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，1908中隊(duì)班主任潘玲玲老師和家委會(huì)結(jié)合學(xué)?！绊?xiàng)目式學(xué)習(xí)研究”從一年級(jí)便策劃組織一系列特色鮮明的班隊(duì)活動(dòng)。

“班級(jí)小農(nóng)場(chǎng)，我們來(lái)創(chuàng)造”小蜜蜂農(nóng)場(chǎng)是1908中隊(duì)獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)陣地和校外活動(dòng)開展形式，經(jīng)過(guò)兩年多從籌備到落地建設(shè)，孩子們經(jīng)歷了播種季、觀察季和收獲季，并于10月底在小蜜蜂農(nóng)場(chǎng)開展了一場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐——挖紅薯，收獲了豐收的喜悅。

“像這種項(xiàng)目式課堂教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和個(gè)性發(fā)展能力，還能讓學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)習(xí)策略遷移到其他學(xué)科?！迸肆崃峤榻B道?！拔覀冞€有小蜜蜂親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，‘行走長(zhǎng)沙老街’、‘文明行走——保護(hù)母親河’小蜜蜂文化行走記等活動(dòng)，通過(guò)多樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中拉近家庭與班級(jí)的距離，讓孩子們?cè)谛凶咧腥ジ惺芏鄻託v史古跡、傳統(tǒng)文化、科教場(chǎng)館等?！?

此外，小蜜蜂家長(zhǎng)課堂和家長(zhǎng)沙龍也是孩子們最為期待的特色課堂之一，家長(zhǎng)變身“老師”，體驗(yàn)老師角色，感受班級(jí)氛圍，分享不同行業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧、生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友們開拓視野，感受爸爸媽媽們不一樣的“講堂”。家長(zhǎng)沙龍是以更加多元化的形式踐行家校共建理念，探討家庭教育心得體會(huì)。

“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是往下做，在過(guò)程中去解決問(wèn)題，優(yōu)化提升自我。讓孩子們實(shí)實(shí)在在參與項(xiàng)目、出謀劃策，在身體力行中體會(huì)具體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，共同拓展和外延學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的多角度空間?！睆膶W(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的角度分析，潘玲玲表示，將緊緊圍繞班級(jí)建設(shè)所需，以孩子階段性成長(zhǎng)訴求出發(fā)，多面向立體謀劃，持續(xù)體系化開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從不同主題挖掘活動(dòng)的育人價(jià)值，從中鍛煉學(xué)生多方面能力，促進(jìn)家校共同體建設(shè)。

一審：徐蓉

二審：熊遠(yuǎn)帆

三審：曹輝

作者：通訊員 潘玲玲 劉熔

責(zé)編：徐蓉1

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端

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